幼儿园开展德育的途径探索

□甘肃省陇西县幼儿园 苟亚萍

一、幼儿园德育现状

目前，幼儿园开展德育的过程应该引起家长、教师的广泛关注，要采取有效的方式。然而，在实际教学过程中，幼儿的主动性不强，再加上自身思维能力和逻辑能力尚未成熟。在学习过程中，只是被动地接受，大多数幼儿园在实际教学过程中，并没有开展德育活动，德育是需要幼儿园教师共同组织，在最大范围内吸引幼儿的兴趣，让更多的幼儿参与到德育活动中。然而，在现实的德育体系中，很多教师忽视实践工作的重要性，德育流于表面，没有深入进行教育引导，无法充分发挥幼儿园德育效果。

二、幼儿园德育的途径

（一）以幼儿为主体

在新时期要积极地开展德育。在日常教学过程中，教师必须以幼儿为主体，全面激发幼儿的学习兴趣，传统模式下，教师忽视幼儿的主体性，只是被动地接受德育知识，一旦德育工作出现问题，就会严重影响德育的发展。在实际教育工作中要因材施教，积极地开展德育，以幼儿园学生为主体、实行积极的改革策略，改变传统的方式，开展多元化的教学方式，激发学生的主动性，促进教育幼儿发展。学前教育中，教师可以通过游戏激发幼儿的主动性，也可以在做游戏过程中，引导幼儿遵守相应的游戏规则，注意安全性和规范性，让更多的幼儿在游戏玩耍中，养成良好的行为习惯，锻炼思维活动，强化身体素质，实现道德教育。

（二）使用信息技术

近年来，伴随着科学信息技术不断发展，在幼儿园德育教学过程中，也可以使用信息技术，积极地创设德育环境。教师必须对幼儿的兴趣进行培养，使用信息技术搜集网络资源，对德育素材进行整合，可以以动画片视频的方式展示给幼儿，活跃课堂气氛。让幼儿在观看过程中进行学习，激发他们参与的热情。例如：在进行学前教育过程中，为了提高幼儿道德素养，可以播放幼儿感兴趣的动画视频，可以选择《铁杵磨成针》的故事或短视频，让幼儿进行收听观看，积极地吸引幼儿的注意力，进行思想道德知识的修养熏陶，进而提高道德水平，也可以在日常教学过程中，表扬行为良好的幼儿，培养幼儿的自信心，这样其他的幼儿就会积极模仿，能更好地培养幼儿的学习和道德品质。

（三）塑造优秀品质

通常情况下，在幼儿园开展德育活动中，应该重点培养幼儿的道德品质。不能单纯进行理论说教，要结合每位幼儿的实际情况开展各种幼儿德育活动，让广大幼儿在参与活动过程中培养道德品质。在实践过程中，教师可以针对性地调动幼儿的参与热情，让更多的幼儿参与到活动中，受到高尚思想品质的熏陶，全面提高幼儿的思想道德素养。尤其是劳动节、植树节等节日，教师可以开展主题实践活动，根据实际情况制定相应的主题，积极地组织实践教学。让学生充分了解德育知识，提高德育水平。与此同时，教师也可以在日常教学过程中，通过讲故事吸引幼儿的注意力，让他们积极探讨表达自己生活中的见解，全面提高教学效率。

三、结语

综上所述，现阶段在进行德育过程中，应该以幼儿为主体、使用先进的信息技术、全面塑造幼儿的优秀品质。让幼儿在潜移默化过程中，受到良好的思想熏陶。