家长“求全求百”孩子备受挫败

□李玉柱

智者在一张很大的金箔上画上一个黑点，然后拿给人们，问他们看见了什么？

众人皆曰：“一个黑点。”

独有一个人说：“一张金箔。”

智者于是把那张价值连城的金箔送给了那个人。

众人皆唏嘘懊悔不已！

这当然是一个故事，可这样的故事却几乎每天都发生在我们身边。

“老师您好！孩子这次考试成绩不太理想，对学过的知识掌握不牢，希望老师严加教育，争取下次考个好成绩。”这是一个四年级学生家长在孩子一次英语单元试卷上给老师的留言。

从中不难看出，家长对孩子的成绩很不满意，在替孩子向老师道歉，希望老师以后更加严格管教孩子。可是，孩子考了多少分呢？96分。一张试卷，大题就有十几道，考查点要在一百甚至几百个之间，100分的题考了96分，很可以了，但有些家长却总觉得对孩子一定要高标准、严要求。

“老师好，孩子这回考得不是很好，看来是平时没有掌握好，没有用心，我一定会对他严格要求。”可孩子试卷上显示着95分！

“错的太多，继续努力！”那么到底错了多少呢？93分……

每次翻阅孩子们从家中带回的试卷，我都会发现类似的家长留言比比皆是，很少有满意的，哪怕是考满分的家长，也会写上“孩子书写不够认真，有点潦草”等谦虚语。

假如百分试卷是一张金箔，那么失掉的那几分不过就是金箔上的一个黑点。这意味着孩子已经得到了一张金箔的96%，我们本该表扬孩子，可有些家长无视整张金箔的存在，总是盯着那几分的黑点不放，这会让本来很努力的孩子产生失落感，甚至挫败感。随着年级的升高，知识点的增多，孩子的金箔上要想不落黑点几乎是不可能的事，这会让孩子觉得再努力再细心也是白费，学习便会松懈下来，做题也渐渐不再那么精心，于是，孩子金箔上的黑点便会愈来愈多。

《一天三次夸，孩子上清华》，这不是我说的，是一本关于育子心得的书，作者是一个清华学子的家长王建春。他说：“孩子的变化都是我们家长逼的。当孩子做对时，家长没有及时地给予肯定和表扬，家长和老师却是轮番批评，这种共同的模式，只能使孩子越走越远。”

美国心理学家威廉·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”每个人都希望得到别人的尊重，都有自我价值得以实现的心理需求。作为正在成长中，各方面都还不够完善的孩子，这种心理需求尤为强烈。因此，当孩子的努力有成绩时，家长当及时肯定和表扬。

对于孩子的考试和成绩，家长绝不能“求全求百”，家长可以和孩子商议，共同制定一个双方认可的“优秀”标准或“合格”底线。当然，这个标准绝不能用名次，而是要用“分数”（得分率），只要孩子达到“合格”就肯定，达到“优秀”就表扬，如果从低年起家长就能坚持这样做，我想孩子到高考也不会有因“不合格”而受批评和惩罚的机会。

家长还应注意的是，表扬一定是发自内心的真表扬，绝不能虚情假意，只要发现孩子点滴的进步，就要让你的大拇指在孩子面前摇三摇，晃三晃，如果能坚持下去，你的孩子或许也能像王建春所说的那样：一天三次夸，孩子上清华！