刍议小组合作学习在小学数学教学中的重要性

陈立云

（保定市满城区南辛庄村学校，河北 保定 071000）

小学数学教学让学生掌握基本的数学知识，养成良好的学习习惯，培养他们基本的学习能力，引导学生自主学习与合作探究，提升他们的学习效率。教师立足学生的基础和发展目标，采取有效策略，提高合作学习的有效性，促进学生全面发展成长。小组合作学习，可以给数学教学和学生都带来很好的促进作用，值得老师在实际教学中去尝试，从而保证数学教学的效率。

一、小组合作学习在小学数学教学中应用的意义

传统的教学中，学生仅仅依靠自己的力量来解决实际问题和学习，这样的方法并不能很好促进学生的发展和进步，老师应该去改变。小组合作学习，以小组的形式来进行学习和合作，给学生创造了更多的机会，让他们可以去和别人交流，在交流中去进行学习。在整个过程中，不仅提高了自己学习的效率和解决实际问题的能力，还能学会和别人更好地相处，培养团队合作精神，让自己更快地进行发展和成长。我们的教育，不仅仅注重学科知识，还应该锻炼和培养学生的各种能力，所以改变传统的教学是很有必要的。小组合作学习，可以给教学带来很大的改变，也可以给学生提供更多的机会去发展自己，值得我们在实际教学中去运用，从而促进我们的小学数学教学。

二、小学数学小组合作学习的策略

（一）进行合理分工

小组学习不是一种个人的学习行为，而是一种集体行为，这就需要学生有足够的团队意识。曾有一个古老的故事：“一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝。”因此，小组学习要想成功开展，建立分工合作的意识是必不可少的。例如：上“统计”这一内容时，统计班里的同学生日在什么季节，需要有人进行调查活动（数一数），有人记录，这时就需要学生先分工，决定谁来数，谁来记，然后才能合作。分工，就是让每个同学各司其职，可这并不容易，因为需要解决的问题不同，所以分工的方式也不同，在小组建立之初这个问题成为突出，解决这个问题的方法就是在小组内建立民主协商的氛围，教师进行适当的引导，教会学生解决问题的办法。

（二）合理安排内容

在小学数学课本中，并不是所有的数学知识都适合小组合作的教学方法，因此，在学习内容选取上十分重要。小学生年龄还较小，自主学习能力也不高，自控能力也不强。因此，即使开展小组合作学习模式，教师也应当起引导作用，能够引导学生进行学习。在内容选取上，要选择适合学生小组合作学习的数学知识内容。如：在小学数学课本中，多位数乘一位数，这是小组合作学习讨论不出来的，并且会浪费学生大量的时间的，因此，教师在进行这一课知识点教学的时候不应当采用小组合作的教学方法。在学习如何“求面积”这一内容时，教师就可以让学生以小组合作的模式进行探索，小组成员可以自由发言讨论如何求面积，每个成员可以自由发表自己的观点、看法。这样，学生能够彼此之间互相学习，共同进步。因此，教师要选择适合小组合作学习的内容。教师要想应用小组合作学习模式进行教学，就需要教师在教学过程中能够不断探索，能够将小组合作学习方法更好地应用到教学中，发挥其重要作用。

（三）关注合作过程

讨论是让学生展示自己的思维方法及过程，在学生用语言与大家互相探索的时候，教师适时地参与、巡视，会发现有很多跟预设不一样的情况，根据学生的这些想法，预先设计的环节就可以根据实际情况即时安排下一个环节。在学生合作时，教师要适时环视课堂，了解合作情况，及时进行调控，避免合作的盲目和随意性，要有目的地深入小组指导学生进行有效合作。因此，合作学习的设计虽然关系到合作的效果，但是教师有效的组织、引导也是合作学习的关键。小组合作学习是新课程理念下一种重要的学习方式，它是一种系统的学习方式。有效的合作学习，能够实现优势互补，促进知识的建构，能给每个学生创造主动参与学习的机会，促进学生的个性发展。它为小学数学课堂增添了生机，在合作学习过程中，学生学到了知识，培养了能力和数学学习的兴趣。

（四）科学评价，促进提高

评价，也是教学中的一个重要环节，可以给教学带来很大的促进作用。学生在进行小组合作学习以后，老师可以对学生去进行评价，从而促进学生的提高。老师可以对学生合作中表现好的方面去进行鼓励，让学生可以去坚持，对于学生表现不好的方面，提出一些解决方法，来让学生得到改变，从而让学生变得更加的优秀，也让以后的小组合作学习的效率更好。老师毕竟经验丰富，对于学生可以给出更多的指导意见，所以进行科学的评价是很有必要的。我们想要在小学数学教学中应用小组合作学习，科学评价是很有必要的。

三、结语

小组合作学习可以给教学带来很大进步和提高，值得老师在小学数学教学中应用。小学数学开展小组合作学习是新时期教学改革的重要体现，能够充分突出学生的主体地位，发挥学生的主观能动性，做到教学方式和学习方式转变，让他们能够得到更多成功的喜悦。