生活化教学在高中美术教育中的运用

汪珍

（江西省赣州市赣县中学，江西 赣州 341100）

一、如何更好的在高中美术教学中进行生活化教学

（一）将美术教学和家庭的日常生活进行密切的关联

有效的将美术教学深入的渗透到日常生活中，可以更好的提升学生的美术素养，最终有助于提升美术教学的质量。在实际的教学过程中老师可以将生活中的一些事物更好的融入到教学中，让学生更好的接受这种新型的教学方式。举个例子来看，在实际进行家庭生活教学的过程中，老师可以引导学生将自己所学的美术知识更好的应用。比如可以安排学生使用自己已经学习的知识对自己的卧室进行装修设计，在整个过程中老师可以提出一些有益的引导，进而更好的解放学生的美术思想意识，提升学生对问题的判断能力，保证学生可以更好巩固所学的知识。除此之外，老师也要不断的丰富学生的生活经验，更好的帮助学生构建自己的知识结构体系，以便解决生活中的问题[1]。比如老师可以多和学生的家长进行沟通交流，让家长在学生平时的空闲时间安排他们一些家务，让学生去购置家庭的餐具或者是桌椅，让学生结合自己所学的知识对颜色进行搭配，保证和周围的环境相协调，通过这样的实践活动，可以和好的提升学生对知识的把握和使用。

（二）科学的构建生活化的教学情境

高中美术老师在实际的教学过程中需要结合不同的教学内容去选择使用不同方式构建不同的生活情境，以便更好的进行后续的美术教学。在实际教学中的具体表现是：首先老师要使用更加传统的教学措施来构建良好的美术学习气氛，在开展具体的教学活动的进程中，由于学生学习能力的差别，学生之间存在一定的差异。但是结合一定的实践内容来看，学生的接受能力会在很大程度上受到人为因素的影响。举个例子来看，在学习关于鱼的相关内容的时候，老师可以提前在正式上课之前准备一些关于海底世界的半成品展示于学生面前，让学生动用自己的思维去联想海底中存在的丰富的鱼类，并且结合自己的生活经验将自己脑海中想象的情境描绘出来，这也是对作品的一种补充。通过这样一种教学模式不仅仅可以很好的提升课堂教学的气氛，而且也可以不断的提升学生的实际动手操作能力。其次老师也要合理的使用多媒体技术来为学生营造出一种更加生动的学习环境，可以更大程度的激发起学生学习的积极性。借助多媒体辅助教学，学生可以从多个感觉器官去感受作品，更容易理解作者蕴含在作品的情绪。不仅如此，老师使用现代化的教学工具也可以更好的保证教学情境的逼真，打开学生的思维空间，让学生的美术创造情绪更加的高涨。

（三）美术教学要回归于日常的学习和生活中

有很多的美术创作灵感都是来自于日常的生活学习，因此学生美术可以更好的提升学生对生活的感悟，有助于帮助他们更好的树立三观，促进学生更好的发展。首先，要求老师要做好美术和日常生活之间的密切关联[2]。举个例子来看，在学习关于“园林鉴赏”的相关内容的过程中，老师可以围绕生活这个主题将教学的内容进行细致的分析，老师可以告诉学生建造园林的主要原因是满足古代传统的统治阶级以及文人墨客的需求，这里面涵盖了古代人丰富的情感和艺术特色，当然也有很深厚的劳动人们的智慧。通过这样一种方式，学生对于园林就会有更加深刻的认知和理解，感受到园林的价值和艺术感，以便更好的结合自己的日常生活经历来进行作品的创造，在作品中融入了生活化的气息，更好的提升了作品的韵味。最后，美术的教学也需要依靠学生的学习生活经验为基础进行教学。老师要结合不同的学生情况去有选择性的带来不同的教学体验，以便达到求同存异的效果。举个例子来看，在学习关于“菜园”的相关内容的时候，老师可以将一些蔬菜带入到课堂中，为学生留出一定的观察时间，这种契合日常生活的教学方式可以让学生更好的了解和分析蔬菜的特点，为后续的作品创造打好基础，不断的提升学习的质量。

总结：根据上文所说，在新的教学时代背景之下，这对目前的高中美术教学提出了更高的要求，老师要在思想上高度重视教学的方式的选择，为了更好的激发起学生的学习兴趣，可以选择使用生活化的教学方式，当然在教学的过程中还需要结合实际的教学任务需求和学生的学习能力更好的开展生活化的教学。在此基础之上，老师可以结合学生的日常生活环境为参考，进行更加深刻的认知探究，不断的实现教学的任务目标，为学生的综合素质的提升奠定基础。