利用信息技术优化初中语文的综合性学习

舒莹

（南昌市启音学校，江西 南昌 330000）

引言

在信息技术发展的时代背景下，信息技术也被广泛的运用到各行各业中，同时，信息技术也在教育活动中起到了不可忽视的作用。[1]在初中语文教学活动中，教师要灵活运用好信息技术的优势，不断优化语文综合性学习的各个教学环节，让学生能在语文课堂上学到更多的专业知识和技能，推动教学目标的完整实现。同时，借助这种信息技术教学模式，还可以引导学生主动参与学习和探究活动，让教学的效果更加突出。

一、深入挖掘教学资源，丰富课堂教学的内容

在初中语文教学活动中，要想让综合性学习能够取得长远的发展，实现教学的目标，就要从教学资源入手，让教学课堂变得更加丰富多彩，让学生可以在课堂上学习到更多的语文知识。在使用信息技术开展教学活动的过程中，教师要借助互联网挖掘更多有用的教学资源，在结合教材的基础上进行一定的创新，寻找更多的教学案例向学生讲解，让学生可以在课堂上获得更广阔的学习资源，为语文综合性学习提供更好的知识环境。

比如在学习初中语文《探索月球的奥秘》时，为了让教学活动的综合性学习特征更加明显，教师也要对教材进行适当的补充和优化。在备课的过程中，教师要运用好信息技术来收集和整理一些和月球有关的资料，借助多媒体技术的图片、视频和音频功能来进行加工处理，通过PPT的形式向学生展现出来。通过信息技术的教学模式，就能增强课堂教学对学生的吸引力，让学生感受到课堂教学的趣味性，在相对比较开放的课堂氛围中深刻体会课文的中心思想，激发学生主动探究的欲望。与此同时，通过这种教学方法，还可以把海量的教学资源整合在一起，让学生可以在课堂有限的时间内接受更多的信息和知识，找到学习的重点和难点，集中精力开展学习活动。

二、提供开放的学习空间，拓展学习活动的知识面

在初中语文教学活动中，教师应该引导学生树立正确的学习观念，要有利用信息技术进行学习的意识，让综合性学习的空间更加开阔，为学生提供更好的学习平台。在具体的学习活动中，利用信息技术可以加强教材知识点和学生日常生活之间的联系，让学生感受到只是来源于生活、知识指导生活，同时让教学的目标变得更加明显，引导学生朝着正确的方向进行学习。

比如在带领学生学习初中语文《说不尽的桥》时，这篇课文的学习需要学生掌握更多的知识点。在教学过程中，教师可以让学生分为不同的小组，每个小组分工合作，借助信息技术搜集一些和桥有关的资料和建造知识，让学生把找到的知识整合在一起，通过多媒体形式展现出来。在带领学生运用信息技术进行学习的过程中，就能为学生提供更大的学习平台，激发学生团结合作的意识，增强学生运用信息技术的能力，提高学生自主学习的效率。同时，通过这种方法，学生也能找到更多积累知识的渠道，在课后借助这种渠道进行各科知识点的学习，能让综合性学习的效果在学生的学习能力上进一步体现出来。

三、强化语文素养教学，推动学生创新意识的提高

在初中语文教学中，信息技术扮演了重要的辅助者角色，能够为学生的综合性学习带来更多积极意义，帮助学生明确自己才是学习的主体，激发学生的创新意识和探究能力，让学生语文素养得到一步一步的积累。在教学中，教师也要整合信息技术的优势，在原有的教学模式基础上进行创新，激发学生利用信息技术学习的好奇心，让学生完成学习资源的共享，在学习中主动交流合作，让语文教师的教学压力不断减小。

在初中语文课程《话说千古风流人物》这个课后学习活动园地中，要求学生要掌握好评价历史人物的方法，要从文言文的学习中感受历史人物的风采，学习历史人物的伟大品质。在教学活动中，教师就要通过信息技术让千古风流人物变“活”，介绍千古风流人物的生平事迹和生活的时代背景，让学生可以感受到这些伟人坚定不移的品质，让学生在课堂上获得更大的启发。[2]同时，为了让课堂的气氛更加活跃，教师也可以让学生自由分享自己家乡的历史名人，讲述这些人物的历史事迹，增强学生的民族认同感，培养学生的语言组织个表达能力，让综合性学习的教学目标可以快速实现。

四、结束语

初中语文课堂上开展综合性学习活动，可以让学生的语文素养和综合能力得到有效的提升。在具体的教学活动中，教师也要运用好信息技术进行备课，整合更多的教学资源，反思自己的教学计划和教学手段，从教学的实际情况出发，让信息技术可以合理且巧妙的进行运用，最终推动语文综合性学习目标的全面实现。