中职旅游专业旅游管理专业体验式教学模式研究

郝利利

（新密市职教中心，河南 郑州 450000）

在传统教育模式下，人才发展受到了一定程度的制约。现阶段，随着旅游行业的兴起，体验式教学更适合旅游管理人才的发展，并取得了显著的成效。教师在授课时，要注重学生的学习体验，反思总结以往教学中的不足之处，逐渐完善教学体系。中职旅游专业体验式教育模式能够促进人才全方位的进步，促进旅游人才就业率的提升。

一、体验式的教学方法和基本内涵

顾名思义，体验式教学就是在课堂学习中，组织学生去实践去体验，调动其自主性，通过创建相关旅游管理情景，启发学生的认知，结合教材中的旅游理论知识，带动学生投入到实践中。体验式教学模式增强了师生之间的互动交流，能够迅速解决学生的疑问，帮助学生更好的获取旅游管理知识。

二、将体验式教学模式融入到课堂中的必要性

（一）实践是检验真理的唯一标准

体验式教学就是将学生置于具体的情景当中，感受到教学的过程，通过体验式教学能够便于发现理论知识的不足之处。将课本上的理论知识付诸于实践当中，学生通过演练能够加深对知识的理解，较传统旅游专业的教学模式，体验式教学显然更有优势。体验式教学并不仅是局限于情景体验一种教学模式，另外还包括团体合作考察学习，小组讨论等，学习方式多样，能够最大程度的调动每个学生的学习自主性，使每个学生都参与到学习中去，通过实践学习到教材中所没有的知识，同时也积累了相关经验，

（二）符合当今社会的人才需求

教师在进行教学方案设计时，应考虑到旅游市场人才所需，在课堂中要适当培养学生的创新能力，使学生能够更快的适应到旅游行业发展之中，出色的完成工作任务。为了使学生能够在旅游行业中找到一份心仪的工作，就要丰富学生的经验，提高竞争实力。

（三）完善旅游管理专业教学体系

对于学生来讲，要想获得足够的知识，促进经验的积累，就必须提高自身的专业能力。但是，当前阶段，体验式教学并没有得到广泛的推行实践，在课堂中，很多教师依然采取传统的教学手法，体验式教学流于形式，致使学生实践能力差，整体实力偏低。因此，教师要将体验教学渗透到专业教学中去，提高学生的实践能力。

三、中职旅游专业旅游管理体验式教学模式探讨

（一）创建相关教学情景，引发学生的直觉体验

在旅游专业课堂学习中创建相关的情景，能够营造出积极向上的课堂氛围，促使学生更快的融入到课堂学习中去，提高学生对知识的接受度，进而提升课堂教学的有效性。因此，创设情景必须要准确充分，足够合理。教师要结合学生的学习体验以及课程进度创设教学情景，增强课堂学习的趣味性，使学生保持着愉悦的心情完成对知识的学习巩固。当前旅游专业体验式教学主要有影音教程、情景再现等几种情景创设方法，使知识更为直观表现出来，提高学生对知识的运用能力。

（二）培养学生独立自主的能力

体验式教学使学生在课堂学习理论知识的同时，通过实践培养学生独立的精神，给予学生充足的空间，自由发散思维。使学生在走出校园以后，能够更好的适应社会，就此来说，体验式教学像是一个跳板，提升学生的专业技能和实践发展水平，为个人在社会中的发展助力。传统课堂学习中，学生依从于教师，缺少对自我能力的锻炼。体验式教学是一种自我发现，自我教育的学习模式，使学生能够通过自己的努力学习来完成对知识的吸收，提升自身整体的综合能力。

（三）健全课堂开发和管理保障体制

在学校之中建立极其严格的课程开展体制，以此来保证各个学科的有序进行，其中也包含有旅游专业本土化课程开发。针对课程开发，组织专业人员进行相关的课题调查研究，确保课程开发的质量，及时反馈问题，结合学校的人力物力等资源，共同开发，对于开发课程进行具体评估都要有制度来约束。在制度管理下，使教师能够找到属于自身的位置，进而协调整体的发展，促进旅游专业各个学科之间的相互协调。同时整合了学校的教育资源，推动教学质量的提升。

四、结束语

综上所述，体验式教学较传统教学模式来说，注重学生实践能力的培养，能够有效的整合教育资源，推动教学质量的提升，同时也符合社会对人才的诉求，因此，教师要充分发挥体验式教学的作用，提高学生的竞争实力。