刍议现代教育技术在小学语文教学中的应用

高伟霞

（河北省文安县第二小学，河北 文安 065800）

现代教育技术，就是以多媒体计算机和网络技术为核心，实现信息资源共享，其实质就是把现代科学技术所提供的电子化的视听技术和形声教材，应用于教学领域，达到教育的高质量和高效率。

一、现代教育技术，激发学生学习兴趣，更好的感受课文要表达的意境

利用现代教育技术可以拓宽语文学习内容，网络为我们提供了极为丰富的信息资源，而且不受时间和空间的限制，网络技术与阅读教学的整合使得语文学习的内容不再是照本宣科，在阅读教学中，适当的引进和录用网络上相关的学习资源，并引导学生上网查阅资料，改变传统阅读教学内容的旧，窄，死，使之边的新宽或使语文学习的内容更开放，成为一泓不断更新永远流淌的活水。最近，在我校举行的升本课堂课优质评选活动中，讲课的教师们都做了精美的课件，一幅幅精美的画面，深深的吸引着学生，拉近了学生与文本的距离。如在教学《草原》一课时，可以先用多媒体课件播放一段优美的草原风光，再配以优美的草原歌曲，使学生陶醉其中，以优美的意境触及学生情感的心弦，将学生带进了茫茫草原，配合着柔和的音乐，学生沉浸在美的感受中，学习起来自然兴趣盎然。让遥远陌生的地方近距离的呈现在自己的面前，如临其境。同时，学生也介绍了自己通过网络了解到的草原的资料，使整堂课学起来轻松有趣。对于文章的理解也变得轻松了，提高了学习效率。

二、运用现代教育技术，丰富课堂教学内容 现代教育技术在语文教学中的运用，增强了学习效果，丰富了课堂气氛

现代教育技术在语文教学中的运用，增强了学习效果，丰富了课堂气氛。小学生阅历有限，以形象思维为主，对生动直观的内容感兴趣，抽象思维只有在形象思维的基础上才能逐步培养起来。在上《丰碑》一课时，首先由学生欣赏教师搜集的一段文字和图片，让学生从中了解相关信息，这样能帮助学生正确理解课文内容；深入学习课文时，中间插播电影片段，使学生感受到军需处长高尚的品质；最后的拓展延伸，让学生从网上搜集有关资料，对资料进行处理、归纳，这样通过上网查找有关资料，既激发了学生学习语文的兴趣，又培养了学生收集、加工、处理信息的能力。然后通过引导学生自己观看教师制作的课件，自主学习课文，质疑问难，达到读通，读懂并理解课文内容的目的，培养学生在阅读中发现问题、提出问题的能力。

三、运用现代教育技术的学习环境,培养学生自主探索的精神

现代教育要求以学生为中心，要求学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象变为信息加工的主体，知识的主动接受者，这就要求教师改变传统的教学方式，由知识的主动传授者变为学习主体的引导者，加强现代教育技术与语文教学整合，更有利于教师从整体上把握教材，现代教育技术作为学习工具,特别适用于学生自主探索精神的培养。学生可以利用信息技 术获取信息,探索问题并最终解决问题。将课内与课外知识联系起来,从而有效地促进其主体作用的发挥,有利于其身心和谐统一地发展。如教学《为人民服务》之后，为了让学生的知识面不只停留在书本上，教师课后可以让学生继续搜集有关这方面的故事，开展读书交流。同学们马上会通过各种途径将收集到的各种资料进行汇总，做到资源共享。可见现代教育技术带给学生的生动、丰富、快捷的资源，既是巩固了课本上的知识，又在现有知识的基础上进行了延伸，同时也是学生受到情感态度价值观的教育。

四、现代教育技术与语文课程整合有利于培养学生创新能力和想象力

现代教育技术从多方面为想象力的发挥创造了条件。首先，通过交互式学习，调动了学生学习的主观能动性。其次，多媒体技术将文字，图画、声音等各种教学信息交融在一起，将影视中时空跳跃、时间倒置等手法运用于电子文本的合成中，有利于开拓学生的思路，激发想象，使学生思维高度活跃，从而引发学生创新的火花。例如《草虫的村落》一文，这是一篇说明文，课堂上如何融入知识性、趣味性、生动性为一体进行教学是至关重要的。教师在课件制作中要搜集了大量的昆虫图片，文字材料及录像，让学生在自主学习课文的基础上，观看录像，感知多种的昆虫，了解它们各种各样的生活习性。教学结尾时，告诉学生这些知识来自《十万个为什么》、《百科全书》，并在屏幕上出示这些书名，鼓励学生养成课外阅读的好习惯。

在学习过程中，学生根据学习需要利用现代教育技术广泛收集信息资源，可以较简洁方便的把教学资源找到。增强课堂信息量开阔学生眼界，获取更多学习资源，使学习内容在学习目标范围内变的更宽，更深，这有利于提高学习效率，培养学生的创新思维，进而激发学生创造的欲望，孩子们的小脑袋里那些奇妙又有趣的构思，真是出人意料，听着他们那些有趣的想法，谁还能说我们的孩子缺乏创新呢？利用好了现代教育技术这个创新的土壤，就能培育出创新的花朵。

五、语文教师要与时俱进，客观而恰当地认识和使用现代现代教育技术

作为现代教育技术语文教育改革中间力量的教师，要正确客观地看待现代现代教育技术，不要盲目追赶潮流，以现代现代教育技术演示代替语文教学。作为教师，如果认为现代现代教育技术的使用改变了语文教学常规，就无法提高语文教学水平。应该看到现代现代教育技术与语文教学整合的空间是广阔的，语文老师应在实践中不断寻求二者有效结合的新途径，使现代现代教育技术更好地服务于语文教学。

教师要在认真钻研教学内容的基础上做好两个选择。一是对课文内容进行精选，不是所有的课题都适合用现代现代教育技术演示，只对那些普通条件下无法呈现的、学生因生活阅历限制而无法想象理解的课文等，才适合使用现代现代教育技术帮教学。二是对展示形式的选择，要遵循课件制作的科学性原则，使语文教学内容与现代现代教育技术课件形式相得益彰。