班主任要多用谈心式评语

罗德鹏

（四川省德阳市岷江东路逸夫学校，四川 德阳 618099）

如果多运用谈心式评语，用真诚的话语去抓住同学们的心，将引起同学们极大的热情去关注老师精彩的评语，在内心深处认同老师的思想观点。怎样去写好谈心式评语呢？笔者根据几年从事班主任工作的经验认为，应做到以下几个方面：

一、要有挖掘同学们潜力的意识，让同学们在学习征程中充满希望

不少学生由于刚入学，开始时不太适应新的学习环境，不适师生、同学之间的人际关系，心理紧张，或者学习方法不对，导致成绩不理想，这时，需要我们班主任用发展的眼光去看待这部分同学，下评语时宜多用激励性话语去帮助他们矫正学习方法，驱除自卑焦燥的心理，端正学习航向，帮助他们正确认识和挖掘自身的潜力，对下一阶段的学习充满信心。对这种情况的同学，可以这样下评语：你现在学习不太理想，但这只是暂时的挫折，我们现在已经一起找到了受挫的原因了，我相信下一阶段的你定能奋起直追，取得成功。”

二、下评语时要热情洋溢，语气要委婉诚恳

作为一班之主任，对待班上每一位同学，都要民主、平等，不论是 “调皮蛋”还是乖娃娃，对他们身上的优点和缺点，都实事求是，毫不吝啬地指出，不戴有色眼镜。对成绩好、表现好，对班级贡献大的孩子，要热情讴歌、赞扬，使这部分同学感到做了事，老师、班级记住了他们，班主任尊重、重视了他们，让他们心里甜，也使他们以后在学习、工作中干劲更大，积极性更高。记得有一次期末我给班上的几位办板报的骨干同学和几位女子篮球队主力下评语时这样写道：“你在本期的主题班报和办板报工作中，工作出色，效果好，每期板报评比都是全校前一、二名。为班级争得荣誉，对此，我们全班和我这个班主任对你表示感谢，希以后在这方面有不断的创新！”对篮球队主力我写道：“我班女篮已连续三次取得校级比赛第一名的好成绩，我深深知道，这是离不开象你这样优秀的队员的，我希望以后继续努力，真正做到德、智、体共同发展，而且你的实力也能做到这一点！”结果，第二学期开学时，许多同学围着我谈及此事时说：老师写的评语真好，象写诗一样，我们读了都很感动。其实，倒不是我写得好，只是我比较关心每位同学的各自表现，功过是非，实事求是地下评语，从而写到他们心坎里去罢了。同样，对班上成绩差，行为、习惯差的后进生，一定要用发展眼光看待他们，相信他们定有好转的一天，千万不能处处指责、挖苦他们，说他们这也不行，那也很差，把一个充满朝气的同学评价得一无是处，使他们从评语的字里行间中看到的满是绝望，从而导致自暴自弃的不良后果。

给别人指出缺点，如果方法不对，往往不能被对方接受。写评语时指出学生的不足，也应该讲点艺术，既要使学生认识到自己的缺点，又要使学生无反感情绪，心悦诚服地接受你的批评。这就要从以下几个方面入手：

（一）在肯定其优点时指出其缺点

如“该生文静但不够开朗，勤学但欠缺学习方法”又如“该生有搞好学习的美好愿望，只是缺乏一点努力、坚强”不能彻底改变贪玩的毛病“该生体育成绩好，如果在学习上与之一样全面发展就好了。”

（二）以希望的语气提出批评

如：“你的学习成绩不够好，但是只要努力，希望还是有的!”“如果能端正学习态度，以后做作业时认真书写，你的一手字还是能写得很不错的。”“你现在课堂上集中不了注意力的迹象有所改进，只需再进一步就更好了。老师期待着你!”

（三）委婉含蓄地指出缺点

如“该生能在老师的督促下学习。”“某同学有时把学习当成是完成任务，但在老师的开导下能及时改正错误。

总之，我们在写评语时，应考虑到青少年学生心理特点及接受能力，以一种爱的态度，采用亲切的语言，以情感为主，鼓励为主，导向为主，教育为主，使评语这种教育手段发挥其特殊作用。

三、对班级的优生、后进生下评语时定要优点、缺点一分为二，综合评价，言必中肯

任何一个班集体，在学习、纪律、行为、习惯、思想品德等方面始终是分层的，对此，作为班主任在期末写评语、打总结时，一定要把握评价分寸，学会全面看问题的方法，坚决反对以偏概全，以优遮劣的情况。作为一个班级中的同学，哪怕他再优，也免不了有这样那样的缺点，古言说得好“人无完人，金无足赤。”我们的学生当然也是如此,好学生也许他的潜能还未充分发挥;双差的学生，却还有许多闪光的地方。写评语应力求客观反映学生的实际情况，既不把人夸得完美无缺，也不把人贬得一无是处。写评语时应坚持鼓励为主的原则，在客观公正的基础上对学生的进步给予充分的肯定，使之再接再励。

因此，对优等生，在讴歌完了优点之后，一定要诚恳地指出存在的缺点。绝不能以一俊遮百丑，如果对优生的缺点，采取迁就的态度，这样实则害了他，使优生不能更优，其人格也不能健全发展。比如，我曾经教过这样一位同学，他聪明、好学，参加全国数学、写作竞赛双双得奖，成绩优异，各科老师都把他当定贝，但他就是懒，象做清洁，班上服公务，一遇到这些活动就开溜。对此，在下评语时我写道：你学习成绩优异，聪明好学，在全校都是顶尖高手，我以能教你这样的弟子而骄傲。但是，如果你能积极服公务，多关心班集体，今后定能更快适应社会需要。另外，对待差生，不能产生一无是处的错误认识，我们一定要努力挖掘后进生的闪光点，从而消除师生之间的戒心和不信任的心理，减少对立情绪，使后进生感到老师没有轻视他，没有讨厌他，没有放弃他，在班主任心中，我并非一文不值。例如：我所教的班上有位同学，脑瓜子特聪明，就是贪玩，不想学习，上课还爱出洋相，但特爱足球。对此，我在期末下评语时，写下了：对我班的足球运动而言，你是一面旗帜，足球队失去了你这个主心骨，我班就不是提“名次”二字了。但是，我有一个设想，如果你能把踢球的身手和精神运用到学习上，那将是一件多么美妙的事啊！我相信你能行，努力吧，终会有成功的一天的，我期盼着！这样就能使差生去掉自卑感，鼓足信心，而且能扬帆前进。

要知道老师有时偶尔一句话，会让孩子们铭记在心，并改变其一生的命运。我真诚希望每一位班主任在填写评语的工作中，都能用爱的情感去开启同学们的心扉，当班主任用春风化雨般的语言去撞击同学们的心扉时，同学们会受到强烈的心灵震撼，也就乐于敞开心扉，才能产生“亲其师，信其道”的良好效果，欣然接受老师的意见和建议，在快乐的心境里发扬优点，改正缺点，尽快地成熟起来。