浅析中职英语课堂教学现状以及教学对策

杜明菊

（安顺城市服务职业学校，贵州 安顺 561000）

前言

随着经济飞速发展，国家教育理念不断深入人心，教育政策的扶持使越来越多的中职学校受到家长和学生的信任。国家政策下，中职学校也如雨后春笋般的出现在人们的视野中，许多初中学生中考成绩不理想可以直接进入中职学校学校进行学习。由此可见，中职为更多的学生提供了学习机会，但学生水平的参差不齐也成为中职教师所面临的问题，教师应不断探索提升教学质量的方式方法。本文将对中职英语课堂教学现状以及教学对策进行简要分析。

一、中职英语教学现状分析

（一）学生水平参差不齐，英语基础薄弱

进入中职学校学习的学生，大部分知识基础比较薄弱、文化课成绩较差。英语这门学科又需要较深的学习功底，这也大大增加了中职英语教师教学任务的难度。学好英语学科需要充足的词汇量、短语量、语法知识作为支撑，但对于大部分中职学生来说，他们词汇量掌握较差、语法知识薄弱，无法构建健全的英语学习体系[1]。学生无法正确运用教师所讲授的英语句型，听力能力也比较差，学生英语学习水平上不去，学习兴趣丧失。部分教师在教学过程中不结合学生实际情况，急于完成学习进度，最终导致学生越学越难，越学越不会，久而久之产生厌学心理，进而放弃学习英语这门学科。

（二）师资队伍建设不足，基础设施不完善

有的中职学校的规模相对较小，学校英语教学设备相对落后，基础设施不完善。这位中职学生学习英语又增设了一条阻碍。学校无法满足新时期的办学理念，导致教学质量和教学水平也逐一下降，紧张教学任务、生源的增加也为中职英语教师带来压力。许多中职英语教师受传统教育模式的影响，混淆教学过程中的主体地位，缺乏相应的专业英语知识和教学经验，英语教学的过程中很难达到期待中的理想效果。另外，由于学校规模较小，学校经费不足，教师进修培训机会少之又少，教师缺乏教学积极性，不利于教学方法的探究，教学质量必然会受到影响。

（三）学生课本教材选用不恰当

中职学校注重培养学生不同的职业技能，不同的职业对于英语程度的要求也是截然不同的，教材所体现的职业教育特色不明显，职业与职业之间没有相对应的教材，英语教学以偏概全、以点概面[2]。针对性教学目标难以实现，不利于教师教学过程中的教学定位，无法设立具体的教学要求和教学标准，教师教学难度增大，学生学习吃力，教学效率很难提升。

（四）学生教育部门认识不足

目前，大部分职业学校不重视对于中职学生的英语教学，认为英语在日常生活中使用几率少，使用范围窄，进而认为英语学习可有可无。在课程的设置和日常的教学活动中，英语课程的占比相对较少，学校的不重视导致学生也不重视这门学科，英语教师教学难度增大，学生发展不全面，缺少在社会竞争中一项重要的竞争能力，不符合中职学校的教学理念。

二、提高中职英语课堂教学可行性办法

（一）灵活多变的教学方法

兴趣是激发学生潜能的重要活跃因素，它可以将学生的注意力持久定向在某种事物或某种活动中，学生只有激发起学习英语的兴趣，学生才能更积极更主动的投身到英语学习的过程中，促使其能够勇敢客服学习中所遇到的困难，提高自主学习能力。教师是教学任务中知识的传递者，教师在培养学生学习兴趣的过程中起到至关重要的作用，因此，教师应积极探究出丰富多样的教学手段来活跃英语课堂氛围，让学生在学习中感受到英语魅力，享受学习过程。例如，教师可以利用多媒体信息技术做图片、视频展示，课前的“Free talk”等都是一些积极有用的方法。教师也可以用一些名言警句来激励学生，如“no pains no gains”学习潜移默化中树立勤奋学习英语的观念。

（二）教学内容突出实用性与针对性

中职学校注重培养学生的职业技术能力，目的是为学生步入社会后能够进行更好的择业、就业，一技之长的优势让中职学生具备社会生存能力，培养成为一名合格的劳动者。所以英语作为一门语言学科，在教学设计中，教师应将英语与学生所学专业特点结合起来，学生在日后的生产生活中更好的运用英语进行交流。例如。教师可以在教学过程中穿插专业性词语，如 Car maintenance（汽车保养）”等词汇，学生学习专业性词汇，有助于增加自身技能的专业性，同时在日后生生活中也增加与外企合作的机会。

（三）展开课外活动增加语言交际能力

教师鼓励学生在课余生活是应参加英语补习、英语俱乐部等。学校还可以为学生提供学习平台，举办英文歌曲大赛、英语演讲比赛等帮助学生更好的学习英语[3]。学生参加活动有助于激发学生的竞赛心理，进而增加学习积极性。学生的口语表达能力也得到相应提升，增加了语言交际能力

（四）教师不断学习，树立良好榜样

教师在教学过程中的一言一行也深深的影响着学生，因此，这就要求教师在授课过程中严格要求自己，不断学习专业知识，丰富知识理论、教学经验，提高英语专业能力，为学生树立良好的学习榜样，用心去感化学生，用高尚的人格、师德去折服学生。

总结

针对中职英语课堂教学现状，教师应积极的探寻出适合中职学生学习的教学对策，改善教学现状，时刻关注学生的学习情况，将教学方案与实际相结合，注重培养学生的专业素养，培养学生的英语学习兴趣，调动学生的英语学习积极性，提高自主学习能力。为向社会输送全面性人才、技术能力过硬的中职生而不懈努力。