浅谈在政治教学中如何培养学生的理性精神

邓令

（贵州省贵阳市修文中学，贵州 贵阳 550200）

众所周知，只有当一个人具有良好的理性精神，才有可能学会善待他人、宽容他人、学会自我克制、学会退让和妥协；而一个国家只有当其国民有良好的理性精神，才能避免流血冲突、情绪发泄的肆意破坏和无序竞争。理性是自由的前提和条件。基于此，在新课程改革和素质教育背景下，高中教育应该把培养学生的理性精神作为教书育人的重要内容，高中政治教学也不例外。

理性精神是人们在认识和改造世界的过程中表现出来的理智、自主、反思等思维品质和行为特征，即利用哲学内容中辩证唯物主义作为基本理论依据，并利用全面客观的思想看待问题的发展规律，以此来对政治问题形成理性准确的认知。然而，当前的高中政治教育普遍存在“以点带面”的现象，教师利用机械式的教学方法让学生形成固定的学习思维，忽视了对其辩证思维的培养，从而导致理性思维变成刻板思想，严重违背了理性精神素养的本质意义。以下笔者从“增强学生理性判断”“坚定学生理想信念”“升华学生文化底蕴”三方面入手，对高中政治教学中学生理性精神的培养进行浅显的研究探讨。

一、在经济生活中培养理性精神，增强学生的理性判断

理性精神素养中明确表示要求学生在面对政治各项问题时要具备做出理性解释、判断和选择的能力，这便意味着教师应在教学过程中培养他们的辩证思维，即培育学生能以客观唯物主义思想认知事物、继而分析事物的能力。高中政治经济生活中包含许多消费、分配、纳税等与生活密切相关的经济知识，这些问题的正误观念对学生是否能建立起正确的价值观有着重要的影响，因此在经济生活中培养学生们的理性精神成为教师迫在眉睫的重任，旨在于让其能以辩证思维判断经济问题中的是非对错，从而让大家在将来步入社会后能以坚定的理性判断获得良性发展。比如在学习“影响价格的因素”这课内容时，本课教学目标中要求学生能够解释经济现象且透过现象看到价格变动的本质，于是笔者便利用“1929年美国经济危机”这一事件为案例进行教学，通过让大家感受这场世界性经济危机中的货币贬值、大量失业、商品滞销等现象让其思考社会经济状况和商品价格之间的关系，随后让他们分析其中经济现象与价格变动的关系，这时大家便需要运用辩证思维对该事件做出理性的判断，最后在学生理性分析和笔者讲解中让他们掌握本课的重点内容——市场经济与商品价格之间的关系。

二、在政治生活中培养理性精神，坚定学生的理想信念

高中政治生活教材以我国现阶段政治制度和政策为主要载体，其内容教学主要是让学生明白我国的政治发展走向，在这部分知识内容教学中，教师在向学生阐明我国政治文明的基础上让学生深刻感受中国特色社会主义理论对中国全面发展所赋予的强大信念支撑，以达到强化学生的中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信和文化自信，让学生形成强烈爱国主义精神。政治生活的本质就是一个发现问题、解决问题的过程，为了让学生更充分的理解我国政治制度对社会发展的积极意义，教师同样应将理性精神教学融入其中，让学生更深入、更切实的体会中国政治文明对建立如今幸福生活的积极意义，从而更坚定学生的理想信念。由此出发，教师可通过开展实践式教学，让学生在自主参与、辩证思考的过程中切实体会中国政治制度的先进性与前瞻性。比如在学习“我国的宗教政策”这课时，笔者为了让学生能够以科学态度对待宗教信仰，便让学生们在课堂中开展“宗教信仰自由政策对国家政治发展带来哪种影响”为主题的模拟辩论会，大家可通过调查资料、交流探讨等形式准备辩论材料，最后让其在理性判断、分析与探讨中得出“宗教信仰自由，树立科学宗教观念”的结论。如此一来，学生在参与式的辩证探讨中充分理解了我国政治制度对中国发展的积极意义，以此来促使学时形成更坚定的社会主义理想信念。

三、在文化生活中培养理性精神，升华学生的文化底蕴

高中政治文化生活模块的教学主要是为学生传递中华优秀传统文化对中国特色社会主义形成的精神支撑力量，让学生从中感受文化的传承与创新对社会主义发展道路所赋予的积极作用，从而让其成为更具鲜明特色的“中华文明传承者”。鉴于此，在文化生活中培养学生的独立人格，其目的在于让学生能够以理性的思维参与到各类文化生活中，以此在让学生形成文化自信的同时最大程度避免偏执、感性、不理智等负面行为的出现。比如在学习“世界文化的多样性”这部分内容时，笔者为了让学生对文化多样性形成正确的态度，便利用一些网络信息为他们进行辩证教学，如：“在全球化发展的现状下，许多中国人开始重视圣诞节、情人节这类西方传统节日，许多学者认为这样会影响中华传统文化的传承，便纷纷提出抵制西方文化的倡议。”针对这一具有浓郁辩证精神的问题，学生需要利用辩证思维分析其中存在的正误观点，并通过资料的分析使他们更深入理解文化的多样性，从而逐渐使其在各种优秀文化的交织中不断升华自身文化底蕴和人文素养。

综上所述，理性精神是帮助学生健全人格品质、树立正确价值观的重要载体，同时也是帮助学生塑造理性思维方式的中坚力量。我们政治教师应将理性精神的培养落实在各项教学内容中，以促使学生在形成理性思维品质的同时使自身政治综合素养得以提升。