高考总复习之如何提升二卷(主观题)

茅莉

（贵州师范大学附属中学，贵州 贵阳 550000）

引言

要提升二卷的总体水平，既要帮助学生理解和掌握所学过的语法知识，也要引导学生学会走入语境来更好地理解语篇。当然，要练好二卷这三个题，我们老师要分别对他们进行专题性的，一定量的训练。为了做好这一工作，我一般从以下几个方面入手。

一、语法专题讲解并训练

语法专题共分词法篇和语法篇。首先在词法篇中，动词相对难度较大较难，学生丢分较多的主要是动词的考点。动词的被动语态结构相只需让学生了解被动语态的两个要点：被动语态的结构公式：be + done .为了容易记忆，我建议学生把这个be动词对应理解成中文的“被”字，done就理解成“做”字。例如：be(正在) being（被）done(做);have(已经) been(被) done(做)，等等，以此类推。学生们可以利用这种公式化的结构去理解和记忆各种时态的被动语态。另外，一定要提醒学生注意使用被动语态时的几个重难点，如：动词不能使用被动语态的几种情况，主动形式表被动意义的特殊用法等等。就动词的时态而言，学生说过去完成时这个时态较难把握，另外，有两个特殊时态让学生很受困扰，即将来完成时（will have done）和将来进行时(will be doing)，这两个时态可以让学生从时间的角度来理解就容易了，如：将来完成时可以理解成，将来的那个时间没到，所以它应是将来时，但一旦到了那个时间，这个动作必然已完成。总之，语法的学习还是要靠理解而不是记忆。

另外，非谓语动词（doing,done,to do）也是让学生们困扰的语法点，除了帮助学生了解它的一些语法条款外，还要要求学生关注和记忆与非谓语动词相关的固定搭配短语，固定搭配在知识点的运用中占相当大的比例。为了帮助学生更好地理解非谓语动词，可以简单地给学生理一下思路：★doing既可是动名词，也可是现在分词。★ done 过分短语，它和现在分词正好相反，表被动完成的含义。所以完成时和被动语态都含有过分。★to do 动词不定式在句中除了不能充当谓语，可以充当任何成分。动词不定式主要表将来和目的。复习讲解的过程中会附上简单易懂的例句让学生理解记忆。

句法篇主要指并列句、三大从句和几个特殊句式。三大从句是指①名词性从句，即主语从句，表语从句，宾语从句和同位语从句，②形容词性从句，即定语从句，③副词性从句也就是状语从句。在给学生复习从句的时候，我尽量简单化力争让他们理解。先让学生理解所有从句的两个共同特点：一是从句必须是陈述语序，二是从句需要连接词（词组）。在帮助学生理解各种句式时，我只给学生几个较为简单的句子，让学生当成理解记忆的摸板，从而达到长久地记忆和理解。例如;

▲名词性从句

第一组：(用that 引导的名词性从句)

1.That the boy was missing shocked everyone in the village.

(主语从句)

2.The news is that the boy was missing.(表语从句)

3.I don’t know（that）the boy is missing.(宾语从句)

4.The news that the boy was missing shocked everyone in the village.

(同位语从句)

陈述句连接词用that。注意动词后的宾语从句的连接词可省。

第二组（用whether/if引导的名词性从句）和第三组（用特殊疑问词引导的名词性从句）也用同样的方法帮助学生更好地理解。

形容词性从句（定语从句）和副词性从句（状语从句）及特殊句式也采用类似的方法帮助学生更好地理解。‘

二、二卷中三个考题的特点

这三个题具体考查的内容及解题思路

语篇填空主要考察名词、动词、形容词、副词、连词、冠词、代词、介词、复合句即一些特殊句式，几乎涵盖所有的语法点。在解答语篇填空之前，首先要对短文进行仔细阅读。有提示语的空相对要简单些。在句子中没有提示词存在时，那就需填连接词、代词或介词了，学生根据语境就能判断句子中所填的词。例如：名词前的空通常是定冠词和不定冠词，对名词起限定的作用，有相当一部分冠词和介词是考察固定搭配，所以我总是向学生强调一定要记忆和积累固定搭配的词组和句型。语篇填空还有个特点，一般不填原形，所以一定要认真读懂语篇。语篇填空一般有这样的一些规律：考名词先判断它是可数还是不可数，如是可数该用单数还是复数。不可数名词就当单数用。考察动词时，先考虑时态然后确定是否是被动语态。考查形容词或副词时，一般考在语境中该用形容词还是副词或者该用比较级还是最高级。考冠词和介词时大多凭语感和固定搭配。考连接词时学生一定正确判断所填的词是属于哪类从句的连接词，才能有把握。

改错题考查的内容和语篇填空相似，只是题型不一样。它的规律一般是：名词有错点 ，动词的时态有个错点，形容词和副词有个错点，一般互改。介词和冠词一般看固定搭配，名词前出现不定冠词一定要细心，到底该用a还是an。遇到doing时也需停留，到底应是doing还是done。遇到从句的连接词一定要注意是否用错，比如说定语从句的关系代词和关系副词是否用错。学生们最怕的是加词和减词，这要求学生对语篇要进行认真地分析和细致地理解，才能找到答案。

书面表达主要考查学生的语言表达能力。口语表达只要让对方了解大意即可，但书面表达讲究的是不仅是语言表达要清楚，而且语法结构要丰富、正确、合理、完整，语句流畅、意思清晰。所以为了帮助学生在写作中拿到一个较为理想的分数，我要求学生在写完之后根据以下几个方面自己判断一下自己的表达水平，并给自己一个合适的分数。

1）文章的结构安排：文章需覆盖所有内容要点，可以显性也可隐性。关注主体时态和主要人称。注意上下文连贯性，书写一定要清晰、饱满、大方、平行一致。

2）优秀作文的六要素：1.句式要多变（如：句式长短的变化、主被动的变化、同义词的变化及同功能句型变化）。2.若干亮点（高级亮点词汇、短语搭配、各种复合句的高级句型、非谓语动词短语、倒装句和强调句型等）。3.巧妙串联，巧用过渡词和衔接句。4.文章层次分明，条理清晰。5.没有低级错误。6.关注卷面书写，注意字母大小写，注意字母与字母和词与词之间的间距。

结束语：

二卷的强化训练对提升学生的应试能力功不可没。总之，只要学生拥有了较大的词汇量，有牢固的语法功底，二卷的提升就绝不是空话。