浅谈荔波红色文化如何巧妙渗透到高中语文教学中

赵章德 覃建荔

（贵州省黔南州荔波高级中学，贵州 荔波 558499）

语文是我们接触一切知识文化的基础。而红色文化是我们学习文化的基础。青少年作为我们祖国的未来和栋梁，是传承我们中华文化的接班人。他们的思想和个人品质都对我们国家的未来发展有着很重要的影响。因此，在对学生进行语文教学的时候，要有效地加入红色文化。让学生接触到我们老一辈留下的红色文化，深刻地意识到当下的安稳生活是来之不易的。这样才能更好地从思想上对学生有更好的影响和指导。从而到达语文教学的真实目的。

一、荔波红色文化概述

红色文化指的是中国共产党在领导全国人民实现民族解放的过程中，以马列主义的科学理论作为主要的指导理论，在建设社会主义的过程中凝结而成的先进文化及其文化成果的总和。荔波红色文化是中国红色文化的重要组成部分，特别是在荔波会议前后形成的荔波红色文化，特别具有代表性和典型性。荔波是中国革命老区，有着丰富的红色革命资源。这些红色文化具有鲜明的现实意义和历史意义，而且是科学性、实践性、先进性与革命性的统一，有着丰富的革命传统精神与深厚的历史文化内涵，将其运用于高中语文课堂教学中，可有效提高课堂教学的有效性。

二、荔波红色文化运用于高中语文教学中的意义

高中阶段是高中学生的人格和“三观”塑造的关键时期，通过让他们学习荔波红色文化，能使他们树立“只有共产党才能救中国”的理念，认识到只有坚持中国共产党的领导，才能实现我们国家的伟大民族复兴，从而培养爱国、爱党的意识和观念。

因此，要提高高中语文教学的有效性，就必须和当地的地域文化相结合，使学生通过了解身边的文化资源，延伸到对语文教学内容的学习和探讨中。这样，就有利于学生寻找到心中的精神文化家园，寻找到民族文化的根，从而使自我的心灵找到依靠和归属。进而，高中生学习语文就会学有所成，学有所用，就能使高中语文学科在高中阶段起到应有的教育作用。

三、荔波红红色文化传递的积极意义

现在的学生都是家里的宝贝。他们没有经历过大风大浪，甚至有的学生认为现在的生活是一直以来就是如此平静。更有甚者，在面对别人要求唱国歌的时候，竟然会语塞。这是我们红色文化传递的严重缺失。现在的学生，应该成为红色文化的传承者而不是遗忘者。因此对于红色文化传递来说，学生是最好的继承人，而老师是最好的传承者。对于社会发展来说，红色文化的传承是为了让更多人知道和掌握我们当年的历史，不管是好的记忆还是坏的记忆，那都是属于我们的祖国经历过的种种历史回忆。而且，这些事迹都不应该随着时间被人们遗忘和淡忘。况且随着时代的发展，我们的生活条件越来越好也越来越安稳。人们慢慢地淡忘了那些被压迫、被欺凌的时期。也忘记了那些为了我们能够更安稳、更好生活而牺牲了的英雄。也正是因为如此，这样的现状更是显得可悲可叹。因此，对于红色文化的传递，我们不论是身为老师还是身为学生，都应该肩负起自己应该承担的责任。我们一定要做到“勿忘国耻”，才能够更好地“振兴中华”。而这也对红色文化传递最基本也是最重要的意义。

四、荔波红色文化融入高中语文教学的有效途径

（一）讲授法与讨论法相结合进行教学

对于很多高中学生来说，红色文化仅仅是一个抽象的概念，或者是某个或某几个战斗英雄，或者是一处或几处历史遗迹，或者是一处或几处革命旅游景点。因此，为了让学生更好地了解荔波的红色文化，更好地了解其发展的历史起源、历史进程及其包括的精神内涵等，更好地使红色文化融入高中语文教学中，在学生的头脑中形成完整的知识结构体系，并在此基础上进行独立自主的思考，语文老师就要对学生进行全面的、系统的讲解。

如果教师采用传统的讲授式的教学方法讲授荔波红色文化，那么学生对红色文化的认识就会停留在感性认识层面，就不能对其进行更深层次的思考和探索。同时，由于高中阶段的学习非常紧张，教师不可能安排太多的时间去专门讲授或引导学生学习红色文化。因此，教师在进行完正式的授课后，就可以利用课堂上的剩余时间，或课后安排专门时间，让学生之间或小组之间就教学内容展开讨论，使学生提高自我认识和感受。

（二）运用多媒体教学技术辅助教学

荔波红色文化是非常抽象的概念，仅凭文字资料和教师的板书是很难让学生明白全部教学内容的，这就需要教师运用多媒体教学技术，把文字、图片、影音等多种资料整合在一起，以更加直观的方式呈现给学生，激发学生的学习兴趣，使学生更容易理解和接受教学内容，从而提高学习效率。在采用多媒体技术呈现教学内容时，要能选择“货真价实”的历史影音资料，这样才能真实地反映历史真相，提高学生对红色文化的认知。如果教师选择了“抗日神剧”，那么就不能真实地反映当时的情景，反而会使学生产生厌恶情绪，起到了不应有的副作用。因此，把好选择关，做好甄别工作至关重要。

（三）采用实践法进行教学

荔波红色文化是一种文化现象，是看不见摸不着的，要想使学生从感性认识上升到理性认识，就要让学生参加实践活动，通过对实物的参观和学习，强化学生的认识，提高学生对荔波红色文化的理解。例如，可带领学生参观荔波会议旧址，通过对旧址的实地考察，重新认识荔波会议在历史上的重要性，加深学生对荔波会议作为转折点的理解。通过参观红军烈士陵园，集体向烈士敬献花圈，让学生们感受战争的残酷，帮助学生树立起科学正确的唯物主义历史观。

总而言之，综上所述。红色文化的传递不是为了传递而传递。而是因为我们不忘却历史，不放松现在而传递。我们要将革命先辈的精神传承下去。要让红色精神影响我们一代又一代的人。这样才能为我们中华民族的更好发展提供更坚实的基础，为祖国的未来发展提供思想积极、具有超强行动力的人才和精英。