小学语文教学中学生自主阅读能力的培养研究

吴军

（江西省上饶市余干县社庚镇社庚中心小学，江西 上饶 335100）

引言：在小学语文教学中，提高小学生的语文阅读能力，培养他们的读书习惯是语文教学的一个重点目标。因此，教师怎样培养学生的自主阅读能力，是教学研究的重要话题。语文新课程标准要求学生们要掌握自主阅读的能力，领悟文章中要表达的情感，培养良好的语感。所以，任课教师要注意培养学生读书看书的能力，为他们提供科学的读书方法，在文学作品的陶冶下，学生的阅读能力自然就会得到提升。

一、学生阅读兴趣的培养

培养学生阅读能力的前提是让学生养成良好的读书兴趣，兴趣是阅读的基础，要想提高学生的自主阅读能力，首先就要培养他们对读书的兴趣。在小学阶段，小学生的心智不成熟，好奇心强，注意力不容易集中，如果他们不能养成良好的阅读兴趣，以后很难有耐心进行读书活动，这样在进行语文阅读时就会出现找不到重点的问题。所以，教师要引导学生们进行阅读，让他们喜欢上读书，为他们提供更多的读书机会。任课教师要以身作则，多涉猎一些少儿读物，为学生推荐适合他们浏览的作品。采用多种阅读方法，激发学生的阅读兴趣，比如在课堂上读一些文学经典作品，引起同学们的好奇心，然后推荐给他们，让他们在课下或阅读课欣赏这些作品。让同学们在看完后发表感想，提出问题，任课教师在旁边进行解答指导。或者是在阅读课上举办“讲故事比赛”，让同学们以讲故事的形式讲讲自己读过的文学作品，任课教师为比赛前三名提供奖励，以此激励学生们积极进行阅读。学生们在这个过程中不仅得到了情感上的熏陶，而且也开拓了学生的视野，提高了他们的阅读能力。

二、阅读方法的掌握

教师要指导学生掌握科学正确的阅读方法，学生自主阅读能力的培养，只有兴趣是不够的，还需要掌握正确的阅读方法。所以，必须要为他们提供正确的看书方法。第一种方法是略读，是一种快读的方法，指在看书时，不需要知道每个词语的意思，只需要了解作品的整体大意，知道大体梗概就可以。第二种是精读，指文章中每一句每个字的意思都要了解，仔仔细细的进行阅读，边看书边思考，感受文章的深层次含义，体会文章中优美的语言，紧密的架构，这可以帮助学生提高阅读能力。第三种是情感朗读，学生带着感情去朗读作品，在朗读过程中，读出文章的韵味感，体会作者所要表达的思想，从中获得良好的情感体验，收获美的熏陶。第四种是默读，指不发出声音的读，默读也是提高阅读能力的重要方法，默读可以帮助学生集中注意力，让学生读到更多的内容，积累更多的知识。学生在读书时，也要做好笔记，良好的阅读习惯，做笔记是必不可少的一项内容。教师要指导学生做读书笔记，让学生在笔记本上记录好词好句，对不了解的词语进行标注，写下自己的读书体会。这可以帮助学生积累素材，为以后的阅读和写作打下基础。

三、要培养学生良好的阅读习惯

良好的阅读习惯对于学生来说是非常重要的，这有利于提高学生的自主阅读能力。阅读习惯不是一时一刻可以形成的，这需要长时间的培养，这就需要学生具有良好的自觉性。良好的阅读习惯可以促进阅读行为向阅读能力的转变，这对激发学生的阅读兴趣具有关键作用。《九年义务教育全日制小学语文教学大纲学习指导》中指出：“阅读教学的任务，除了着重培养阅读能力之外，同时还要培养良好的阅读习惯。这种习惯主要包括：认真读书的习惯；一边读，一边想的习惯；一边读，一边圈、点、画、记的习惯；使用工具书的习惯；课外阅读的习惯等。”“读书百遍，其义自见”，将书本反复阅读多遍之后，阅读的人就能够很容易把握书中所阐发的精神，可见，大量的阅读是培养学生良好的阅读习惯的基础，不断加大学生的阅读量以及在不同的年龄段重复阅读一些经典的优秀作品是形成好的阅读习惯的基本手段。学生良好的阅读习惯不是一朝一夕就可以养成的，它需要学生长时间的阅读积累。在阅读过程中教师应对学生进行及时的指导和督促。例如，老师在语文教学过程中，不应该仅仅局限于课本上的阅读内容，要根据学生个人学习情况，帮助学生制定阅读计划，以及为学生推荐阅读的课外书目。同时，教师还应该结合阅读内容，组织学生进行讨论，激发学生的阅读兴趣，促使学生更加自主地进行阅读。

四、注意课外阅读

指导学生阅读优秀课外书籍，开阔学生视野，提高学生的阅读能力。课文是教师教学的主要材料，但仅仅精读课文还不能达到提高学生阅读能力的目的，所以课外阅读是必不可少的。注重对学生的课外阅读的指导，帮助学生选择适合他们语文程度和有趣味的阅读材料，才能使他们看得明白，读得有趣。因此，教师要有选择地向学生推荐阅读课外书籍，耐心解答他们在课外阅读中遇到的问题。通过课外阅读，以增加学生的知识储备，拓展学生视野，提高学生人文素养。为了让学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯，教师应坚持让每个学生每天读一篇作文或其他类的作品，并摘录出其中优美的词语、句子、段落。组织学生开展丰富多彩的读书活动，诸如“一分钟知识竞赛”、“讲故事比赛”、“书报信息交流会”、“演讲比赛”、“读书卡片制作比赛”活动等，通过课外阅读，增长学生知识，拓展学生视野，提高学生的阅读能力。

小结： 自主阅读能力是一个人语文水平，文学素养形成的关键点。因此，如何培养学生自主阅读能力成为了现今小学语文教师最重要和最急切的任务。通过主动引导学生读书，为学生讲授中外著名作家，伟人的故事可以激发学生对于阅读的兴趣。而家长的作用也至关重要，在学生的课余时间，家长可以起到榜样作用，带动孩子阅读。形成了自主阅读能力，小学生的语文能力自然会提高，而且人生观和价值观也会健康而快速的形成，在阅读思考的过程中，孩子的智能也会得到巨大的提高。