高中思想政治课“翻转课堂”研究

郭艳虹

（马边彝族自治县中学校，四川 乐山 614000）

一、翻转课堂概述

翻转课堂颠覆了传统的课堂教学模式，主要是学生在课前自主学习老师设计的教学微视频，并记录不懂的知识点，然后在课堂上提出来，老师针对性的进行讲解。这种教学模式有效突出了学生的学习主动性，同时也让学生的学习思维更加活跃。学生在课堂学习中有更多的时间和精力与老师和同学进行交流和探讨。高中阶段的学生已经具备一定的认知能力，他们更倾向于自主学习，翻转课堂教学模式为他们提供了自主学习的机会，有助于学生的的全面发展。翻转课堂是作为一种新型的教学模式，在新课程改革背景下得到了广泛的应用，并且取得很好的教学效果，在高中思想政治教学中应用翻转课堂有助于提升学生的学习能力，学生在学习过程中更加独立。

二、“翻转课堂”在思想政治课中的优势

（一）有利于突出学生的主体地位

在现代教育背景下，学生的主体地位受到了更多的重视，翻转课堂教学模式重新构建了知识的传递过程，学生课前的自主学习和课堂的内化成为重要的两个部分。在课前学习阶段，整个学习过程更加自由，这符合高中阶段学生的学习特点，他们在自主学习过程中发现问题和解决问题，有助于培养他们独立思考问题的能力。在课堂内化阶段，教师扮演着引导者的角色，引导和启发学生去不断探索，同时帮助学生解决自主学习阶段遇到的问题，真正突出来学生的主体地位。

（二）有利于提升学生的学习效率

高中思想政治课呈现出很多理论性的知识点，这些知识点却又是最关键和最核心的内容，如果教师只是采用传统的教学方法，学生的学习效率将会非常低下。而“翻转课堂”把学生变成学习的中心，教师根据学生提前学习的情况开展教学，打破了原有教材框架的束缚，很好的解决了教学中的重难知识点，有利于学生的吸收，从而提高学生的学习效率。

三、高中思想政治课“翻转课堂”教学设计

（一）根据课程标准制定教学目标

“翻转课堂”不仅仅是师生之间角色的转换，虽然学生的主体地位得到了突出，但是教师的组织和引导作用同样不可忽视。根据课程标准制定教学目标是“翻转课堂”的关键，这能够为之后的教学做一定的指导。“翻转课堂”教学目标更加注重学生思想的变化，而不是局限于教材内容，学生通过课前自主学习需要明确一些基本的概念并将这些概念与社会实际紧密的联系在一起。比如在高中思想政治《面对经济全球化》这一内容的教学中，教师就可以利用思维导图画出经济全球化的原因，这是“翻转课堂”的导入，然后给出几则材料让学生们自主分析，这样的教学过程和目标更加清晰明确，学生通过自主学习也很好的吸收了知识，大大提升了思想政治课堂教学效率。

（二）优化思想政治教学内容

“翻转课堂”比传统的课堂教学更有优势，在现代教育背景下得到了广泛的应用，但是“翻转课堂”并不适应于所有的思想政治教学内容，教师在应用这一教学模式的时候要针对性的选择。优化思想政治教学内容是“翻转课堂”有效开展的前提，在优化教学内容的时候，教师要注意不能完全按照教学内容，而是将各知识点联系在一起，进行连贯教学。比如在高中思想政治《生活与消费》这一单元的教学中，教师就要将所有的知识点联系在一起，从生活实际出发设计教学课件，保证教学内容的准确和精简，如教师可以利用一个贴近生活的视频进行导入，学生通过观看视频找出对应的知识点并提出问题，为丰富思想政治课堂内容做好了铺垫。另外教师在课堂内化环节也更轻松，促进思想政治课堂教学效率的提升。

（三）合理设计课堂教学活动

思想政治课理论性知识点太多，因此课堂教学是非常枯燥的，在“翻转课堂”中，教师要合理的设计课堂教学活动，引导学生将重难知识点转化成自己的知识。课堂教学活动也是“翻转课堂”的内化环节，教师可以通过相互交流、合作学习、个性化指导、知识体系的衔接等环节等来设计教学活动，帮助学生形成新的知识结构，满足不同学生的学习需求。另外在“翻转课堂”内化环节还应该融入教师的评价环节，通过反馈评价让学生意识到自身的不足，从而帮助他们进一步完善自我和了解自我，获得精神上的提升以及更全面的发展。

四、结语

翻转课堂作为一种新的教学方式 ，对学生的学习进行了新的构建，同时学生和教师的角色也发生了转变，教师从传统的领导者变成了指导者，有效突出了学生的主体地位。在当前的教学领域，翻转课堂教学模式还处于初级的阶段，还需要不断的研究。希望通过本文的探讨能够给广大教师提供一定的参考，明确翻转课堂教学模式的优势，在教学中灵活运用，有效促进课堂教学效率的提升。