老小区改造视角下高职园林专业人才培养探究

乔晨芳 万泉

（贵州建设职业技术学院，贵州 贵阳 550000）

高职园林专业是依托于我国城镇化建设进程的大背景下而不断发展来的，随着社会经济的不断发展以及人们对于住房需求的不断提升，注重解决资源、环境友好、质量提升和内涵丰富的老小区改造之路已经全面开启并且加快进程，这对于园林相关行业、产业的生产服务一线人才的专业素养提出了更高的要求。

一、老小区改造视角下对高职园林专业人才需求特点

（一）注重生态环保，因地制宜

以往老小区建设往往会出现一些不太注重生态环保的现象，在现阶段老小区改造的背景下，对于生态环保的重视越来越高，因此原来的高职园林专业的人才培养的技能标准已经很难满足学生的未来发展和老小区改造的需求，因此应当积极的做出转变。老小区改造的显著特点就是更加的注重生态环保、以人为本和因地制宜的理念，让整个园林特色景观能够成为为人类生活服务的模块。并且，这些园林景观的科技水平很高，这就要求学生需要了解园林及其相关行业的前沿技术的发展，这样才能够在进行统筹规划的过程中打造出生态宜居、节约集约的居住地。

（二）关注设计风格，文化涵养

随着我国经济实力的崛起，国民的文化、制度的信心越来越高，生活住房是人类心灵的港湾，文化自信的提升对于园林行业的影响就是人们更加需求充满中国传统文化等文化思想传承的居住区，而以往的老小区则很难体现出这些内涵，因此新型的园林专业人才更应当掌握住这一点，能够充分的发挥技术创新的优势并且将其应用到实际的老小区改造过程中，再设计建造的过程中体现出传统文化，营造出浓厚的文化氛围。其次，笔者对于园林专业毕业生就业岗位的研究发现，大部分毕业生的岗位迁移在设计时、平面设计员、景观设计师等岗位上成为技术骨干，由此可以见得社会对于园林专业的设计能力要求越来越高，因此应当掌握较高的设计能力并且结合当下流行的风格进行设计，这才是园林专业人才保证自身竞争力的重要途径。

二、高职园林专业人才培养探究总结

（一）深入行业内部，明确工学结合目标

在老小区改造的背景下对于园林专业的人才目标的需求是更加明确和具体的，因此教师在制定培养方案的过程中应当积极深入到行业内部，让学生能够在学校学习到真正有用的专业技能，成为综合性人才。笔者认为可以从以下两个发那个面进行：第一，学校应当积极的联系相关林业部门和建设部门等行业内部权威部门，主动接受相关部门对于园林专业及其相关行业的技能型人才培养的指导建议。第二，可以通过结合社会上企业的实际工作情况，来筛选对方需求的专业能力，学校应当依托行业进行人才培养，明确工学结合的目标表，促进教学活动和专业培养的相结合。

（二）培养“多元”教师，促进教师队伍建设

人才培养离不开教师的引导，因此教师队伍的建设更应当成为人才培养体系建设的重点。只有教师深入的了解行业、企业的发展前沿以及能力要求特点，才能够有针对性的去培养学生，与企业交流的过程中才是人才培养体系进化的过程。笔者认为，可以从以下几个方面进行多元教师队伍的建设：第一，可以通过校级人才、教改工程等多个项目来让教师申请立项，通过骨干教师和专业带头人来带领教师队伍提升自身。第二，可以为教师创造接触企业的机会，能够让教师实地的观摩企业的生产和运作，了解企业岗位的要求，然后在参观学习之后形成文字材料，最终汇总融入到培养方案中。第三，促进教师教学、教育理念和方式的改革和创新，摒弃传统的理念，让教师能够脱离课堂这一单一形式的束缚来培养学生，通过多元形式引导学生。

（三）强化实践能力，完善理实结合体系

以往人才培养计划中对于学生实践能力的培养还是有所缺失，因此教师应当以园林专业特点为核心，以园林相关行业为展开为学生提供相应的实践实习的机会，目的是培养学生园林相关技术的运用和工作方法技能的提升。并且在进行理论课程体系的构建过程中，应当将专业知识和实际能力相结合，比如可以将整个课程体系分为四阶段：职业认知，实训接触（园林文化和企业文化）——专业基础技能（职业技术核心课程）——专业技能提升（职业拓展，创新训练）——职业综合发展（顶岗实习）。通过这样的过程能够让学生真正的将理论和实践能力相结合，理论实践的双管齐下。

结语：

高职园林专业人才培养应当积极的以社会发展为导向，让高职院校培养出来的专业人才能够满足现阶段社会对于园林人才的需求，从就业定位培养，让人才驱动产业，真正实现高职院校人才培养的针对性。