基于农村留守儿童的小学语文阅读教学措施

徐盼盼

（山东省德州市临邑县临盘街道实验小学，山东 德州 251500）

为了顺应社会对人才的需求，教育也紧跟时代的步伐转变对学生的培养方向，小学是提高学生学习能力的基础阶段，阅读教学能够通过培养小学生的分析、反思等能力提高小学生的语文学习水平。当前阅读的切入点教学引导能够有效的提高小学生的阅读兴趣和阅读效率，但是部分教师在运用切入点进行阅读教学时方法不够新颖，切入目标也不够明确，受自身责任意识缺失的影响在阅读教学中切入素养不高，针对这些切入问题以下小学语文阅读教学切入点的研究。

一、小学语文阅读的重要性

小学语文作为母语，是学习其他学科的前提基础，对字的认识、理解到位了才可以有效的进行其他学科的学习。文章的阅读，是可以提供学生对汉字、读音、语法、文字意义等方面的系统学习，从而认识汉字、学习其中的更多的知识。古话有说过“读书百遍，其义自见”，阅读带来的能量是很大的，增强学生的理解能力，加强文化底蕴，学习更多有意义正能量的东西，是文化素质的提高的体现。通过有效的阅读教学，引导学生的学习方向，激发他们主动探究的学习能力，培养正确的学习观，辅助他们去理解学习中的难点、疑点，可以有效的提高学生的自主阅读的能力与兴趣，从而做到内在的吸收，不是肤浅的应付，不是强制性的灌输，而是让学生自己去明白阅读带来的乐趣与意义。理解文化的博大精深，是需要不断的阅读、不断的去学习、去理解、去感受，才能真正领悟知识的魅力。但是也不是去盲目的阅读，要考虑到小学生的理解能力，要去科学的设计阅读范围，制定实际可行的目标，用恰当的方法引导，可以让阅读有效的进行，达到阅读的意义，增强知识的储备，提高阅读的能力，可以真正意义的理解和运用知识到生活和学习中，对学生以后的发展起到积极辅助的作用。

二、创设情景教学，激发学生对文本的阅读兴趣

（一）在阅读教学环节的开始阶段以情景导入，激发学生的阅读兴趣

正所谓“良好的开端是成功的一半”，在教学过程当中同样也是如此。小学阶段的学生在听课时经常会出现溜号走神的现象，究其原因，主要就是因为学生遇到了比教学课堂更加有趣的内容，才会使学生转移注意力。针对这种现象，教师可以在课堂的开始阶段，利用创设情景教学的方式，调动学生在听课过程中的积极性，将学生的注意力集中在课堂环节上。在此过程中，教师可以利用多媒体教学软件，为学生展示一些与教学内容相关的动画，吸引学生的注意力。并通过设置悬念的方式，提出一些具有针对性的问题，让学生带着问题去听课，这样便能很好的集中学生的注意力，提高学生的听课效率。比如，在《再见了，亲人》这一课时的教学环节当中，教师可以准备一些中国人民志愿军在抗美援朝过程中的视频，为学生展示当中的战斗场景，激起学生们的斗志，再引入到教学内容当中。即使没有相应的条件为学生播放视频，教师也可以为学生讲一些英雄事迹，为接下来的教学内容做出铺垫。小学阶段的学生对这类内容很感兴趣，在接受过教师的课前引导之后，必定会将注意力集中教学环节上，从而提高学生对文章的理解能力，提高课堂效率。

（二）在课文阅读的过程当中创设情景教学，增强学生的阅读体验

课本上的内容是“死”的，但是人的思想是“活”的。在语文阅读的教学过程当中，教师切忌将自身的主观意识强加于学生的身上，使学生形成定向的思维方式。作为教师，应为学生创设相应的情景，在学生阅读的过程中提出相关的问题，引导学生阅读时产生相应的情感体验，促进其创造性思维的发展，提高学生的理解能力。比如，在对一些关于秋天景色的文章进行解读的过程中，教师可以提前准备好一些关于秋天的精美图片，让学生通过图片感受到秋天的美丽、大自然的神奇，并要求学生阐述在观看图片之后的感受。与此同时，还可以组织学生进行小组讨论，讨论一些秋天中都有哪些美丽的景色，自己亲身经历中有没有关于秋天的故事。在讨论过后，派出小组代表对讨论结果进行阐述，最后教师加以引导，将学生的注意力引导教学环节之上。这样不仅能够有效的集中学生在听课过程中的注意力，还在一定程度上激发了学生们的学习兴趣，提高了课堂整体的效率。

三、培养学生养成良好的阅读习惯，拓展学生的阅读积累

一个良好的学习习惯对学生来说是非常重要的，在阅读方面同样也是如此。一个学生阅读能力好坏很大一部分取决于他阅读量的积累，教师可以组织一些阅读活动，或是给学生布置任务，拓展学生的阅读量，激发学生的阅读兴趣，使学生养成一个良好的阅读习惯。在教学过程中，每个学生都是一个不同的个体，相互之间必定会存在着个性化的差异，根据学生阅读能力的不同，教师应制定出不同的指导方案。比如一些学生比较内向，教师可以准备一些优美、易懂的散文，让这类学生仔细鉴赏；一些学生比较活泼的学生，教师可以准备一些生动形象的小故事，吸引学生的注意力。无论是哪一类型的学生，教师都应该根据其性格特点和阅读能力的不同，为其提供合适的文章进行阅读。

总结：总的来说，在当前的时代背景下，提高农村小学语文阅读教学的教学质量是十分有必要的。它不仅影响着学生们的语文成绩，还在一定程度上对学生思想品格的形成有着至关重要的作用。