开展以幼儿为主体的晨谈活动

文 陈寒萍

我园从晨间谈话环节入手，优化幼儿园晨谈活动环节，使幼儿喜欢晨谈，乐意晨谈，让这短短的5～15分钟晨谈活动成为幼儿能说、会说、爱说的新天地。

一、思：晨谈的内容

（一）晨间谈话给幼儿提供了口语表达的机会

为不同年龄段的幼儿创设口语表达的机会，有计划地制定交流的内容，逐步提升幼儿的口语表达能力。

（二）晨间谈话渗透幼儿生活习惯的培养

著名教育家叶圣陶先生说过：“什么是教育？简单一句话，就是要养成良好的习惯。”可见完美的教育都是非常重视良好习惯的训练和培养的。因此，教师可以通过晨间谈话环节，教幼儿如何穿衣服，给幼儿讲解不乱扔纸屑的好处等，让幼儿养成各种良好的习惯。

二、学：深圳幼儿园晨谈经验

锡山区教育局组织区内幼儿园园长、副园长参观了深圳的部分优秀幼儿园。在参观活动中，我对深圳幼儿园的晨间谈话活动印象深刻，他们从晨谈板内容、晨谈板图片展示、晨谈板的创设原则等方面出发，结合班级实际情况开展晨谈活动。

（一）内容生活化

幼儿获取经验的途径很多，生活处处皆教育。以幼儿熟悉的生活为背景，进行晨间谈话，可有效激发幼儿的经验，提升幼儿谈话兴趣。

（二） 幼儿主体性

幼儿好奇心强，当他们遇到新的事物时总喜欢问为什么。教师要抓住机会收集幼儿提出的问题并引导全体幼儿集思广益，不断完善晨谈板内容，让每个幼儿都能有表达的机会，获得更多的知识与经验。

（三）与家庭接轨

晨谈板还可以间接引出后续要解决的工作，如：对于不愿或不善于交谈的幼儿，教师应指导家长多与幼儿交流自己的想法，多倾听幼儿的心声，多带幼儿接触大自然，多接触同龄幼儿，以正面的教育鼓励幼儿学会与他人交流。此外，还可以将一些话题提前告诉家长，请家长配合做谈话前的知识渗透工作。

三、用：初步设计晨谈板

（一）开展学习讨论活动

从深圳学习回来之后，我们立刻组织教师进行大组学习，互相讨论根据班级幼儿现有发展水平，如何设计、交流班级晨谈板。通过讨论，教师们一致认为：要选择幼儿感兴趣的事物为主要晨谈话题，不同年龄段的幼儿的生活经验和所关注的内容都有所不同，所以晨谈的内容要以不同年龄段幼儿的关注点为出发点，因人、因时、因事制宜地进行形式多样、生动活泼的交谈。而内容要从幼儿的兴趣和近日生活热点出发，这样才能引起幼儿的关注。

（二）在话题中注重形式

1. 和颜悦色——有情感地交流

现在幼儿大部分是独生子女，他们有很强的恋亲情结和依赖心理，对家长的离去会感到不安，甚至恐慌。所以我们会发现小班的幼儿入园后常常会情绪低落。针对这样的情形，我们应做到面带微笑、和颜悦色，给幼儿一种亲近感和安全感，所以在小班晨谈板中我们设计了心情栏目表，以可爱的表情娃娃吸引幼儿，稳定幼儿的情绪。

2．循序渐进——有计划地交流

晨间谈话其实是提供给幼儿口语表达的机会，对不同年龄段的幼儿要根据他们的生理、心理特点和阅历，有计划地制定出交流的内容，逐步引导他们的口语表达由简单到复杂。比如，针对中班幼儿的特点，可以安排这样的晨间谈话的计划单：昨晚做了哪些事情，讲讲昨晚动画片的故事，说说早上路上见到的事物……可以围绕幼儿熟悉的事物进行想象和设计，使话题由简到难、循序渐进，引导幼儿学会表达。

3. 拓展范围——有目的地交流

晨间活动都要谈哪些类型的话题呢？从学习、互动中我们归纳了以下几类：一是情绪疏导类，让情绪不好的幼儿诉说委屈和不快；二是观察表达类，围绕一幅图画来边观察边描述；三是表达感受类，听完一个故事后表达自己的感受；四是述说见闻类，说说自己耳闻目睹的事情；五是奇思妙想类，让幼儿插上想象的翅膀，表达对未来的憧憬。

在短短的晨间谈话中，需要教师通过有效策略的实施，精心烹制出独一无二的“精神早餐”，使幼儿喜欢晨谈，乐意晨谈。

（江苏省无锡市云林幼儿园）