尿床，让我有了接近他的机会

文 王燕

一、案例背景

凯凯是我们班一个比较内向的孩子，每次和他说话时他的声音总是很小，回答问题时更是显得很紧张，小朋友玩玩具时他也总是默默地自己玩。他平时在班上很乖，很听老师的话，不吵闹，不调皮，更加不会犯错误。

二、案例描述

一天中午到了孩子们起床的时间，我播放了起床的音乐，很多孩子听到音乐后都自己起床了，可是我发现凯凯还是一动不动地躺在床上，我以为他还没睡醒，就走过去轻轻地拍拍他，他用紧张的眼神一直看着我。“凯凯，你睡醒了吗？”凯凯点了点头，“那你怎么还不起床呢？其他小朋友都起床了哦！”他全身都抖了起来，一直摇头，我大概知道了什么事情，就问他：“凯凯，你是不是尿床了啊？”他点了点头，眼睛里还有泪光。“没关系，起来穿上拖鞋去小便吧！我等你上完厕所再给你换裤子！”

凯凯听话地穿上拖鞋到厕所小便，我也找到了凯凯的干净裤子准备帮他换上。为了缓解他的紧张情绪，我一边帮他换裤子，一边和他聊起了天：“凯凯，你知道王老师很喜欢你的，我们来聊聊天好吗？”凯凯点了点头说：“好啊！”“平时凯凯很乖的，自己的事情能自己做，不要别人帮忙，真能干！那你今天怎么会尿床呢？”他低下了头，不说话。“没关系的，不用害怕，有什么心里话都可以告诉我，我是你的好朋友啊！”我微笑着一直看着他，他这才用非常小的声音说：“我来不及了，我不敢叫老师！”“你为什么不敢叫老师呢？”“我害怕！”“不用害怕啊，在幼儿园里有任何事情都可以告诉老师，老师会帮助你的，而且老师也特别愿意帮助你！”他点了点头，不说话了。过了一会儿，凯凯轻声说：“老师，你别告诉我妈妈好吗？”他用祈求的眼神看着我。“为什么啊？”“我怕我的妈妈不喜欢我了！”我笑了笑，点了点头说：“好的，这是我们的小秘密，我一定会帮你保守秘密的，如果你以后有什么事情不愿意和别人说，都可以告诉我，我会帮你保密的哦！而且妈妈是很喜欢你的，知道吗？”他点了点头去喝水了。

三、案例分析

我和凯凯妈妈沟通过，得知凯凯从小就胆小，原因是凯凯的爸爸长期在外地工作，妈妈也只能在周末的时间回去陪伴他。凯凯从小跟爷爷奶奶生活在一起，爷爷奶奶对凯凯比较溺爱，加之平时和外人接触不多，导致他性格内向、胆小，害怕和生人接触。而妈妈在陪伴的过程中，对凯凯也是严格对待，导致他总是以为爸爸妈妈不爱他了，做什么事情都是小心翼翼的，生怕惹妈妈生气。他总是盼望着能和妈妈在一起生活，有一次才看到妈妈从车上走下来，他就立刻扑到妈妈的怀里，哭着说：“妈妈，凯凯会很听话的，你不要把我放在爷爷奶奶家，我要和妈妈在一起！”妈妈这才意识到事情的严重性，就将凯凯和爷爷奶奶一起接回了南京。凯凯上幼儿园时，以为妈妈又一次不要自己了，经常会紧张。上了一段时间幼儿园，了解到小朋友长大了都是要上幼儿园的，经过一段时间的适应，凯凯逐渐进步了，胆子变大了，自理能力也增强了。

这是凯凯第一次在幼儿园尿床，他以为自己犯了一个很大的错误，老师会批评他，会不喜欢他了，他害怕会破坏自己在老师心目中的形象，同时也会害怕老师将事情告诉他妈妈，妈妈会不高兴，会把他送回老家，所以他显得很紧张。

在刚开学的时候，凯凯给我的印象是自理能力很强，但沟通能力欠缺，永远都是老师问一个问题，他回答一个问题，从来不主动和老师沟通。每当我想和他交心时，他都显得很紧张，不敢和我对视，讲话时也伴随着逃避、躲闪。他总是小心、谨慎地在做所有的事情，害怕犯错，害怕被责骂，甚至害怕因为犯错而遭到遗弃。他并不是内向胆小，而是希望得到重视，希望被肯定。通过今天的事情，我有了走近他的机会。后来的一段时间，一有空我就会叫他来聊聊天，跟他聊一聊家里一些开心的事，说话的时候我会拉着他的小手，很认真地看着他。慢慢地，他和我说话时不再逃避、躲闪，说到开心的事情时会开心地大笑。有时候我会让他帮助我做一些力所能及的事情，让他感到自己的重要性，老师特别需要他，并且告诉他我会把今天帮助老师的事情告诉妈妈。渐渐地，我发现他变得乐于助人了，小朋友做完手工，没有收剪刀，他会主动帮忙收拾好，小朋友哭的时候他会递来纸巾……每当他做这些的时候我都会微笑地对他点点头，表示对他的肯定和鼓励。时间一天天过去了，他喜欢上了幼儿园，喜欢和老师、小朋友交流，喜欢帮助老师和小朋友做一些力所能及的事情，和妈妈之间也渐渐地减少了隔阂，喜欢将在幼儿园发生的一些事情回家后告诉妈妈，和妈妈说一说心里话。妈妈也逐步改变了自己的教育方法，在周末会抽空带凯凯去他想去的地方，和同龄的孩子一起玩，和凯凯共同玩一些他喜欢的玩具。不再对凯凯提出很高的要求，有任何事情会和凯凯商量着来。和妈妈的感情日渐增长，再也不认为妈妈不爱他、不喜欢他了！