人本视域下学校管理科学性探究

□ 张再河

学校管理工作凸显人本意识、科研意识、创新意识——这是新时期做好学校管理的重要价值取向。学校管理最终要落实到师生管理上面，体现人文意识——这应成为学校管理的思想基础。

一、整合人文管理资源，建立科学管理体制

明确学校管理目标。学校管理工作是一盘 “棋”，需要遵循整体管理、过程管理和层次管理等原则，实施科学管理机制，明确管理目标，厘清管理过程。整体管理需要强化理念更新，新时期学校管理面临更多新任务，在创设人和管理环境时，需要为教职工提供更多服务内容，力求达成学校管理的系统化目标。首先，满足教职工精神需要，建立良好人际关系，实行民主管理，增强教职工主人翁责任感。其次，学校领导班子内部要团结，体现集体管理意志，形成团结务实的工作氛围，尊重教职工正当权利与诉求，激发学校管理内驱动力。最后，改善教职工福利待遇，最大限度地满足教职工的生活、学习和工作需求，形成融洽的干群关系，建立良好的教风和校风，增强凝聚力和号召力。

启动科学管理机制。学校管理离不开制度建设。在信息时代，提升学校管理的科学性，已经成为重要的管理共识。管理者需要有较强的科学管理意识，展开多种形式的科研活动，向科研要质量。学校管理包含众多内容，我们需要对每一项工作都展开科学研究，以提升学校管理的工作品质。科学管理机制的主要亮点在科学创设上，需要对管理制度、管理内容、管理方式、管理评价等内容进行科学规划，以及对教职员工展开人本化管理教育，都能有效地促进学校管理的健康发展，比如教学管理，需要引导教师积极展开教科研活动，自然成为学校管理的重要任务。在具体执行阶段，我们要有科学管理创新意识，从不同视角展开工作：第一，要让每一位教师都带着课题展开教学实践，能够有效地带动全校的教科研工作。第二，在学校常规管理中，需要有科学管理的主观意识，对学校管理工作展开课题化操作，促使管理工作向更高目标迈进。第三，对教师施教行为进行全面评价，需要拓宽关注范围，对教师工作量、工作效率等因素进行考评，对教师教学成绩展开过程性评价。同时提升教师教学责任心至关重要。

二、优化人文管理体系，完善科学管理制度

创设学校管理环境。学校管理需要良好环境做支撑，在管理环境创设过程中，我们要从如下方面做出努力。首先，要从人文关怀视角展开制度建设，学校管理最终体现为对人的管理，特别是教职工队伍建设是管理的核心任务。作为学校管理者，我们要有主动服务精神，为教师教学做出更多辅助工作，让教师在本职工作中全力以赴地展开教学实践活动。其次，学校管理软硬件条件建设属于基础管理，为教职工提供良好工作条件，推出科学管理制度，对全面促进学校管理品质具有重要帮助。最后，丰富学校文化建设活动，为教职员工提供更多文化娱乐活动，以满足其精神生活的需要，也能形成巨大内驱力。教师员工对学校产生更强归属感，无疑是学校实施科学管理的基础。

升级科学管理体系。学校管理呈现系统性特征，各个环节都要进行协调，科学管理体系要求各项管理工作都能有条不紊地展开。学校管理组织机构要健全，职能部门要发挥职能作用，教导处、政教处、总务处、团委、安全办等组织都要建立完善的管理机构，这样才能形成科学管理体系。教研组、学科组、班级管理都要有归口意识，在直线管理中形成横向协调、构建完善、系统的学校管理网络。即使是一个学科的教研组，也要建立自己的管理体制，对学科任课教师进行责任分工，教研任务分解、课题实践、教学评价等都要有细化的规程进行管理，这样才能确保学校整体管理体制顺利运行，比如教科研管理工作是学校教育教学的生命线，关系学校管理的整体科学构建，为充分调动教师从事教科研活动积极性，我们进行多重设计。第一，学校责成教科室做出学年科研总体规划，并在广泛征询意见基础上，具体设定研究课题，将课题进行适当分配，成立课题小组，专人负责课题研究和实践。第二，教育教学专业论文撰写发动时，学校给出具体的选题，给每一位教师都设定撰写任务，对教师撰写论文发表情况进行总结，并给出一定奖励。第三，开展多种形式教师听评课活动，在全校形成课堂教学研究氛围，让更多教师都能在听评课活动中提升教学水平。在每一个学期，市教研室都要举行众多教学评比，比如课件制作、征文比赛、手工制作、演讲比赛等活动，学校鼓励教师积极参加，给出必要奖励。在平时教学实践中，结合竞赛活动，形成科研高潮，促进教师的专业成长。

三、创新人文管理实践，打造科学管理品牌

丰富学校管理实践。学校管理实践包括制度的具体执行、过程管理的监督、评价制度的落实等内容——这也是教职员工最关注的问题。学校管理制度执行阶段要有更强执行意志，制度面前需要落实公平公正的主旨内涵。没有规矩不成方圆，学校管理更如此，因为管理工作关涉诸多方面，若没有执行制度的坚定决心，制度就会形同虚设，以致不能发挥制度的管理作用。当然，制度执行需要建立在人文关怀基础之上，我们在制度执行时，尚需观照人本性，实现人文下的制度管理，这样才能赢得管理的主动权。

提升科学管理品质。提升学校管理品质，打造学校管理品牌，我们要有更高的追求。升级学习管理制度，提升学校管理科学性，要有强大理论支撑，要有创新意识支持。关涉评价制度落实时，要涉及更多个人利益，这也是学校管理极敏感的工作。具体执行时，要有人文意识，更要有科学态度。学校不仅要有贯穿性的制度，还要根据管理实际给出必要调整，让制度落实更贴近人本意识，由此提升管理的公正性。评选先进时，要有完整的指标赋分体系，尽量减少人为因素，操作过程保持极高透明度。教学评价时，主要从德勤技能方面展开评价，用硬性指标达成数据说话。评德主要看教师教学责任心、敬业心，对待教学的态度，对待学生的态度；考勤存在完整的考勤制度，每周都有数据公布，完全实现透明管理，教职工不存异议，体现评价的公正性；评绩主要针对教师绩效，比如工作量、教学成绩、教科研参与、教学奉献等具体指标；考能主要针对教师学识水平和执教能力，以及学生和家长的反馈意见。

当前学校管理呈现出鲜明的体系性特征，比如教师队伍管理、学生成长管理、教学教研管理、学校建设管理等方面，都要具有科学性和实效性等基本属性。唯有创设完整的人文管理体系，才能确保学校管理始终处于良性发展轨道。学校管理需要制度支撑，更需要人文关怀与渗透，因此，我们要在人本意识下展开制度建设，要在制度实践中奠定人文基础。