电子白板在小学数学教学中的有效应用

钟婷婷

（瑞金市金都小学，江西 赣州 342500）

小学是学生接触正式课堂教学的重要起步阶段，因此本时期的课堂学习体验不仅会对学生当下课堂学习体验产生影响，并且对学生未来课堂学习有着非常重要的意义。因此，教师应当充分利用电子白板来提升课堂教学质量，为学生带来较高的课堂学习体验，提高学生课堂学习效率。小学数学作为小学时期基础学科的主导学科，对学生逻辑思维能力、整体学习能力以及综合素养的养成、发展有非常强大的推动力。而小学生又像干燥的海绵，对知识以及陌生事物的吸收理解能力较强。综上所述，教师应当在数学教学中借助电子白板展开教学活动，提升学生对数学授课内容的吸收以及理解，提升学生的数学学习质量。

一、借助电子白板激发学生的学习的兴趣

兴趣是完成一项工作的最有力保障，因此要提升学生学习质量就要激发学生的学习兴趣。由此可见，教师应当充分利用电子白板提升学生对于数学学习的兴趣，借助兴趣的力量提升数学学习质量。

例如，在讲授《三角形的特性》一课时，笔者借助电子白板将授课内容趣味化，进而起到激发学生数学学习兴趣的作用。在进行授课前，笔者借助网络渠道搜集涉及三角形介绍以及特性讲解的动画视频，并对搜集到的视频进行适当的剪辑，进而使整个视频的逻辑性、趣味性加强。在进行正式授课时，笔者首先带领学生对课本内容进行学习，并对本课中出现的三角形、三角形的底、三角形的高等重点内容进行讲解。在带领学生对本课内容有基础的学习后，笔者利用电子白板中的投影功能放映提前整理好的视频资料。在视频中，三角形以动画角色的形象出现，并以较为生动的语言对三角形的特点、特性进行了解释。在观看过程中，学生表现出了较高的学习兴趣，并且能够在视频最后所出现的提问环节中给出正确答案。由此可见，学生能够借助此教学视频达到完成本课内容学习的目的，并且在完成的基础上达到高质量学习的水平。通过播放视频辅助教学，课程内容被生动化为动画角色，学生能够借助动画实现趣味化高效学习。

二、借助电子白板营造数学课堂氛围

良好的课堂氛围是保证课堂教学质量的关键因素，因此，教师应当在教学过程中采取适当的措施来营造合适的课堂氛围。对小学生而言，活跃课堂氛围是提升课堂学习质量的最佳选择。所以，教师应当借助电子白板为学生营造一种活跃的数学课堂学习氛围，优化学生课堂学习体验。

由于小学生的注意力容易分散，因此对于背诵类知识的学习积极性往往较低。综合学生这一时期的特点，笔者在带领学生学习乘法口诀时便通过营造积极活跃的课堂氛围的方式来提升学生的学习水平。在对乘法口诀进行正式讲授前，笔者通过网络搜集到与乘法口诀有关的歌曲，并将歌曲提前发送到教师专用多媒体设备上。在进行正式授课时，笔者利用课前五分钟的时间通过电子白板的播放设备向学生播放了所搜集到的与乘法口诀有关的歌曲并鼓励学生跟随歌曲进行演唱。歌曲的旋律、乐动性较强，学生在跟随演唱时整个学习积极性能够被充分地调动起来。学生跟随歌曲演唱两遍结束后，笔者便带领学生对乘法口诀进行了较为详细的学习。学生对本课内容产生了较基础的了解后，笔者再次通过播放歌曲的方式带领学生对乘法口诀进行简单的学习回顾。通过课前以及课后的歌曲播放，许多学生已经对乘法口诀产生了较为深刻的印象，只要学生在课下对乘法口诀进行一定的学习，那么乘法口诀的背诵就可以轻松地完成。

三、借助电子白板加强师生互动

课堂互动是师生进行交流的重要途径之一，高效的课堂互动环节不仅能够为教学活动带来源源不断的活力，还能够使教师充分了解学生的学习状况，进而调整教学策略，以实现教学质量的不断提升。因此，教师应当充分利用电子白板来加强师生互动。

例如，在讲授《多边形的面积》一课时，笔者便采用邀请学生上台共同操作的方式完成课程内容讲解。在《多边形的面积》一课中，平行四边形的面积分解过程是本课的重点内容之一。在对本课内容讲解时，笔者首先利用电子白板呈现出一个非常完整的平行四边形，然后利用电子白板特定功能对该平行四边形进行分解，将平行四边形分解为两个全等的三角形与一个长方形。在为学生推导平行四边形的面积求算公式时，笔者邀请一名学生上台共同操作。在操作过程中，笔者在一旁进行指导，学生动手将已经分解开的三个图形重新拼凑到一起，形成一个完整的长方形。通过邀请学生到讲台进行图形拼凑的方式，学生能够切身体验到平行四边形面积推导的过程，也能够充分参与到课堂活动中来，实现自我学习质量的提高。

四、借助电子白板提升数学课堂效率

除以上所涉及的功能外，电子白板还能够在很大程度上提升课堂教学效率。因此，教师在开展教学活动时应该紧紧抓住这一优势，充分利用电子白板提升数学课堂授课效率。

在讲授《圆》一课时，笔者首先利用多媒体计算机设备以及PPT 等办公软件提前制作教学资料，以备在课堂中直接使用。在授课过程中，笔者将PPT 资料直接放到电子白板上，然后对照PPT 资料中所显示的教学内容开始进行授课。在授课过程中我将课程重点内容直接在电子白板上进行标注，并将标注后的图片进行保存。学生在听课时可以暂停笔记整理过程，专心聆听重点内容的讲授。授课结束后，笔者将保存的图片重新调放出来，学生可以根据图片中所标注的重点内容对课本进行标划。通过暂缓笔记整理这一过程，教师能够在规定时间内完成既定的教学目标，并且能够在学生进行笔记整理时对重点内容进行再次强调，从而达到提升教学效率这一目的。

总而言之，电子白板的使用对于教学质量的提升有非常重要的意义。教师在使用电子白板进行教学时，除了采取特定措施提升电子白板参与教学的质量外，还应当尽全力提升自己使用现代教学设备的能力，最大程度地发挥教学设备对教学活动的促进作用。