如何在初中数学教学中激发学生的学习兴趣

江苏省苏州高新区第一初级中学 浦伟康

在初中教学体系中，数学是一门核心课程，对提高学生的数学综合能力具有十分关键的意义。学习兴趣是学生能真正投入学习的源动力，如何在教学的过程中激发学生的学习兴趣已经成为教师面临的主要课题。对于初中阶段的学生而言，传统的教学模式过于单一和死板，无法达到较为理想的教学效果。所以，初中数学教师要将更多先进的教育理念渗透到课堂教学活动当中，使其能为教师提供更多的教学思路，采用合适的方法提高学生对数学课程的学习兴趣。

一、将多媒体设备与数学教学活动巧妙结合

在现代信息技术时代，多媒体教学设备已经成为初中教师开展教学活动的重要工具，使得教师可以利用的教育资源有所增加。多媒体设备得到普及之前，大多数教师仅仅通过多媒体设备展示教学课件，并没有将信息技术的优势充分发挥出来。针对这样的教学情况，在信息技术的支持下，教师可以将一些文字形式的内容转换成为图象、视频以及动画等形式，将数学知识直观地展示在学生的眼前，这样的教学模式能使信息技术的作用在初中数学课堂教学中得到充分的体现。例如，教师讲解苏教版初中数学教材中“二元一次方程组的图象解法”这一部分的内容时，教师可以例举方程组，并且在演示文稿中建立平面直角坐标系，首先绘制函数y=3x的图象，进而利用平移变换的方式得出函数y=3x+5的图象，运用演示文稿中平移的命令可以向同学清晰展示函数图象的变换过程，这对于学生今后绘制复杂函数图象有一定的帮助。当两个函数图象在坐标系中清晰形成时，学生便可通过找交点的方式得出方程组的解。运用这种手段不仅将学习内容清晰地展示出来，同时也能帮助学生更好地学习图象变换的技巧，化难为易，激发起学生学习数学的兴趣。

二、在数学教学中融入教学游戏

将游戏与数学课程进行有机结合为教师提供了更多的教学思路。首先，教师应该根据教学内容为学生选择合适的课堂游戏。值得注意的是，教师选择的游戏应该与教学内容完全契合，并能使学生通过游戏真正掌握本章节的数学知识。其次，在课堂教学的过程中，教师应该注意维持游戏纪律。这样的教学方法能在一定程度上激发学生对数学课程的学习兴趣，使初中数学课堂的教学氛围更加生动。

三、合理创设具有教育针对性的情境

初中阶段的数学课程中包含的很多知识都与实际生活之间具有密切的联系，并来源于日常生活。如果教师一味地采用直接讲解的方式，无法帮助学生将数学知识与生活联系起来，也就无法提高学生运用数学知识解决生活问题的能力。因此，初中数学教师可以借鉴情境教学法的应用原理，在课堂教学的过程中为学生创设教学情境，将学生的思维带入情境当中，使学生能够真正理解数学知识。这样的教学模式弥补了很多传统教学模式的不足之处，对激发学生学习数学知识的兴趣具有关键作用。

四、利用课堂数学比赛激发学生的学习兴趣

初中阶段的学生都具有较强的好胜心理，教师应该充分抓住学生的这个年龄特点，在课堂教学的过程中组织一些小型的数学知识竞赛，在这样的教学方式下，使学生对于数学知识的探索兴趣得到激发，使学生能够专心参与数学教学活动。教师可以对班级学生进行合理分组，并以小组为单位参与课堂竞赛，这样不仅能使每个学生都参与到数学课堂教学当中，还能提高学生的自主学习能力以及合作意识。例如，教师带领学生学习苏教版初中数学教材中《一元二次方程的解法》这一部分内容时，可以将班级学生进行分组，让各小组探究一元二次方程不同的解法，组织各小组在课下进行解法的研究，比如一组研究公式法的运用，二组研究运用韦达定理解出特定方程的解。最后各小组将研究成果在课堂上讲解给其他同学，教师需要纠正各小组在讲解过程中的问题并打分，对于成绩出色的小组进行相应的奖励。

综上所述，数学课程在初中教育体系中具有较强的基础性。小学数学教师应该认识到兴趣对学生学习数学课程的促进作用，并通过将多媒体设备与数学教学活动巧妙结合、在课堂教学中融入教学游戏、合理创设具有教育针对性的情境以及利用课堂数学比赛激发学生的学习兴趣的方式为学生讲解数学课程。通过从不同的角度分析初中数学教师应用创新性教学方法来提高学生对数学课程的学习兴趣，希望能为促进我国初中数学教育事业的发展提供更多的参考价值。