■ 唐山市第四幼儿园 翟丽丽
多媒体教学具有形象生动、时空宽广、传播迅速等特点,为教学方法和教育模式的变革提供了新的物质基础,推进幼儿水墨画教学的发展。
在感知阶段教师要调动幼儿多种感官来了解水墨画。幼儿用不同的纸、毛笔、颜色、墨、水来做水墨游戏,发现宣纸的神奇,惊叹“水墨画太好玩了”。同时,教师利用多媒体播放水墨版的动画片,展示材料、工具,介绍起源、代表人物、作品。多媒体辅助教学打破时空界限,激发了幼儿对水墨画的兴趣。
在理解阶段教师要帮助幼儿获得水墨画的绘画技巧。多媒体技术辅助教学可以实现绘画技能指导视频的反复回放,强化示范演示,慢镜头播放等,帮助幼儿高效学习。同时,结合教师个别指导,幼儿很容易掌握侧锋、中锋用笔,粗细线条的力度,浓墨、淡墨之间墨层变化,设计二方连续图案等简单的技能。
在运用阶段教师要让幼儿在创作中体验水墨画的美好。幼儿水墨画教学,要轻技法,重体验,利用多媒体技术,进行情景化教学。以“我喜欢的熊猫”主题活动为例,在该项活动中,教师利用多媒体课件让幼儿观看草地上的熊猫,观察熊猫的体态、身体颜色等静态特征,再观看熊猫行走、吃竹子时的样子,最后闭上眼睛想“我喜欢的熊猫”的样子进行创作。幼儿思维活跃,有的画吃竹子的熊猫,有的画玩球的熊猫,有的画坐着挠痒痒的熊猫……孩子们画的熊猫形态各异,丰富多彩,充满童趣和想象力。
在提高阶段教师要开阔幼儿水墨画创作视野。为了开阔幼儿创作视野,激发创作欲望,教师可以开展“我与大师比高下”的活动。一是通过多媒体让幼儿欣赏名家名作,进行创作分享。二是利用多媒体设备连线当地水墨画名家,“现场”切磋交流。幼儿的绘画热情和创作欲望竞相迸发,同时对水墨画有了更深入的认识。
应用多媒体技术进行幼儿水墨画教学,使我深刻认识到:多媒体技术辅助幼儿水墨画教学,可以弥补传统教学的不足,化难为易、化抽象为直观,丰富教学组织形式,给幼儿营造一个轻松积极的学习环境。在幼儿水墨画教学中恰当应用多媒体技术,幼儿的创造力、想象力、动手能力才会被充分地唤醒,教学才能真正地“活”起来。