有效促进农村薄弱中学发展途径探索

□古勇强

十年前， 笔者被调任到福田中学任校长， 当时的学校面临管理混乱、 教学质量差、 教师队伍人心涣散、 优质生源严重流失等种种问题， 学校的声誉降到了冰点， 学校生存发展面临难以想象的困难。 面对现实情况， 笔者尝试着更新教育理念， 改变管理方法， 想方设法调动全体教职工的积极性， 以扭转学校的薄弱状况。 经过十年努力， 学校教学质量得到明显提高， 全体教职工也从学校的进步当中品尝到了成功的喜悦， 找回了价值感和尊严感。 在这十年当中， 笔者一直在尝试把自己的教育理想与学校实际相结合， 开展学校管理工作，归纳起来， 主要有以下方面：

一、 确定共同目标， 明晰发展方向

学校发展规划是全体教职工的共同目标， 事关学校未来发展。 为使发展规划更接地气， 学校在教师当中开展了 “福中发展我光荣， 我为福中谋发展” 为主题的专题活动， 以问卷、 座谈、 交流、 研讨等多种形式， 从学校课程建设、 师资队伍的培养、 课堂教学研究、 德育工作、 学校管理等方面， 广泛听取教师对学校发展更深层次的思考和更多建设性的意见， 鼓励教师献计献策、 群策群力， 增强责任感和使命感， 使教师个人发展与学校办学统一起来。

学校在广泛听取广大教师对学校发展建议的基础上， 根据本校的具体情况， 提出 “明理、 崇德、 立志、 创优” 的办学宗旨， 坚持 “让每一片心灵充满阳光” 为办学理念， 建立起金字塔状的近期、 中期、 远期目标体系， 各种目标逐年递进、 螺旋上升， 为学校新一轮发展指明了方向。

二、 落实民主管理， 营造和谐氛围

学校是知识分子和青年学生集中的地方， 他们有着较深厚的知识底蕴， 敢于创新、 乐于思考， 是学校发展的主体力量。 要想提升办学质量， 就需要全心全意依靠教职工， 落实民主管理。 为此， 学校专门召开校务公开工作推进会， 建立健全各项校务公开制度， 让大家在校务公开方面思想统一， 各司其职， 以形成良好运行的机制。

目前为止， 学校已形成的校务公开制度和形式主要有： 一是教代会制度。 对学校发展规划、 重要改革措施、 重大工作问题， 对与教职工切身利益相关的绩效考核、 评优评选、 岗位晋级等方面的内容， 都要通过教代会的方式来推动， 以增强实施过程的透明度， 让全体教职工都能知校情、 议校政、 解校困。二是领导干部述职和民主评议干部制度。 学校每年都要召开行政班子民主评议大会和党员干部民主生活会， 听取书记、 校长、 副校长、 工会主席等述职报告， 让教师对学校领导进行民主评议。 三是面向公众的政务公开， 通过政务公开栏、 校园网、 校长信箱等， 及时公开有关内容， 接受群众、 社会的监督。 这些民主管理制度的实施， 加强了相互沟通、 增进了理解互信，为凝聚教师合力、 激发校园活力起到了积极推动作用。

三、 加强班子建设， 彰显榜样力量

为增强教职员工对班子成员的认同感， 学校在选拔中层领导上都有一个不成文的规定， 那就是选拔对象必须是一线的教师骨干， 以便让一些业务能力强、 工作扎实的一线教师逐步走向领导岗位。 另外，虽然各行政部门工作繁重， 但学校始终都定下一条底线， 那就是每位班子成员都要任课， 不能脱离教学一线， 要与其他教职工同舟共济、 患难与共， 做到 “教学能挑重担， 教研定当标兵， 管理走在前列， 服务要见真情”， 敢与教师比业绩， 能与教师比品格， 使学校的行政班子成为一个奉献型、 榜样型的领导集体。

四、 丰富校园文化， 提升人文素养

为了进一步传承福中文化， 弘扬福中精神， 学校精心布置校园环境， 在校道旁边建有数目众多的宣传橱窗、 宣传栏， 既展示了学校的办学理念、 发展规划， 又展示了师生的才艺作品、 生活风采； 在办公楼、 教学楼、 科学楼、 学生宿舍楼甚至围墙上等明显位置， 都设置了文化长廊和德育展板。 校园广播站每天定时开播， 校园书吧散发着文化气息； 各具特色的教室文化、 寝室文化， 营造起一个文明和谐、 健康向上的文化氛围。

在课余时间， 学校组织开展丰富多彩的文化活动， 实施人文关怀， 升华学校文化。 一年一度的校园 “艺术节” “科技节” “体育节”似七彩的阳光异彩纷呈， 让学生们尽情地展示着各方面的才能； 学习之星、 感动校园人物等评选活动，中华美德故事比赛、 感恩演讲比赛、 班报展览会、 小论文展评等丰富多彩的第二课堂活动， 激发了学生的爱美之心和创造潜能，培养了他们的审美情趣和创新能力， 为学生发展个性特长、 提升综合素质提供了多种展示平台。

五、 弘扬高尚师德， 提升德育能力

教师是孩子的引路人， 是学生的人生导师， 教师的道德素质高低直接影响到人才培养的规格和质量。 为促使教师德育能力的提升，学校努力搭建班主任工作经验交流平台： 期初召开德育工作专题研讨会； 期中举行主题班会评比交流会； 期末举办班主任论坛。 通过一系列经验交流活动， 帮助年轻班主任学习成功经验， 掌握先进的班级管理方法， 进而形成自己的带班特色， 开创班级工作的新局面。

针对班主任队伍年轻化的现状， 学校建立了德育 “师徒对子”的传帮带制度， 由经验丰富的班主任带教， 帮助青年班主任尽快适应工作岗位。 由于学校德育工作队伍强劲、 工作齐心， 学校的德育工作成绩斐然。

六、 深化课程改革， 提高教学效率

为了进一步研究新课改背景下课堂教学的策略， 切实提高教学效益， 学校开展了 “有效教学， 有效学习” 专题教学研究活动， 深入探讨优化教学目标、 优化教学结构的方法， 让全体教师逐步走出传统的教学方式， 改变角色定位， 使教师由原来的知识权威转变为学习活动的组织者和参与者， 把课堂的主体还给学生。 在课堂教学中，学校根据学生成绩分化严重、 整体素质差的特点， 大力推行 “小组合作探究” 的教学模式： 先由同学投票选出若干个管理能力较强的同学为小组长， 再把全班其他同学分成优秀、 合格、 待进步等几个层次， 由各组长挑选组成学习小组， 各小组间开展学习竞赛。 为在竞赛中取得胜利， 小组成员间互教互学、 优势互补， 既激发了学生的学习潜能和学习热情， 又培养了他们的团队精神和竞争意识。

“十年光阴过去， 弹指一挥间”， 经过全体教职工的共同努力，学校现已脱胎换骨， 正努力向特色中学、 优质中学的目标纵深发展。作为学校的领头人， 自己虽然工作辛苦、 压力巨大， 但却在守望教育理想的历程中， 深深感受到师生共同成长的教育幸福。