如何让小学四年级数学教学更具趣味

重庆市人民小学校 李冀东

对小学四年级的学生来说，经过了前三年的数学学习，其思维意识也有了一定的提高，学习也找到了一定的方法，但尽管有了方法，也并不意味着学生就能学好数学。数学是一门逻辑性、抽象性很强的学科，这也很容易导致学生对数学丧失学习兴趣。那么若能营造出趣味性的数学课堂，让学生会学、爱学、乐学，更有益于提高数学教学质量。

一、趣味性课堂场景的创设

创设良好的课堂场景是充分运用了情境教学法，在教学实际当中，教师通过针对性引入特定的场景或者是具体的形象来与学生达到共鸣，这些或是他们亲身经历的或是曾经看到过的，非常有益于帮助学生加深对知识的理解。这样一来，因为学生的内心情感得到了激发，所以教师获得的教学效果也会更好。

例如在讲解平行四边形与梯形的知识时，教师可以通过多媒体技术，向学生们展示一些在他们日常生活当中经常会看到平行四边形，像是伸缩门、升降机等。在看完这些图片之后，让学生们再自己想一想，在生活当中还有哪些类似的图形呢？这样学生们通过思考，会争先恐后地回答问题，在这个过程当中，学生的数学思维随着教师的思路来一步步的发展，不仅会因为联系了生活实际，而使学生们感到兴趣盎然，而且也加深了其对知识的理解和掌握。

另外，教师也可以以实物模型的教学方法来增强课堂趣味性、吸引学生注意力，比如在学习角的度量的知识时，教师可以借助三角板或者制作可以钉在一起的旋转的硬纸条，借助这种实物模型、手工制作的工具来激发学生的学习和参与的热情。

二、趣味性竞赛的引入

良性竞赛的引入不仅会使课堂充满趣味性，而且能激发学生的参与热情。竞赛形式作为学生们喜闻乐见的一种活动，在竞赛环境下，学生们更易打开自己的大脑思维、培养自己主动思考的能力，同时还能加强和教师的互动，这样一来，不知不觉间学生们就对数学学习产生了极大的兴致。

例如在学习除数是两位数的除法运算时，为了使枯燥的学习更有趣味，也为了提高学生解题的精准性，教师便可以通过开展小组竞赛：以每个小组为单位，分别发放一张计算题试卷，小组每人做一道题，以接龙的方式把所有题目做完，比比看哪一个小组首先完成试卷，哪一个小组完成解题的准确度更高，评选出最终的获胜组。在经过一番激烈的比赛之后，对速度又快、解题准确率又高的小组予以一定奖励。

三、趣味性游戏活动的运用

小学数学教学短短的40分钟之内，既要学习新知识，又要巩固旧知识，还要保证学生与教师的充分沟通与交流，这样看来教学任务是相当繁重的，那么如果40分钟都是枯燥地度过，更是无法保证学生的学习效果。因此教师应该善于运用适当的游戏，在小学数学课堂教学中，把那些枯燥、会让学生昏昏欲睡的数学知识都融入游戏活动当中，通过趣味性的游戏活动来承载数学知识，将形象、直观且富有趣味性的数学知识展现在学生面前，把那些抽象、难懂的数学规律和数学概念，都变成是趣味性小游戏当中的内容。那么这样一来，数学课堂的学习过程就变成了游戏的过程，自然而然地，学生学习兴趣也会被激发、学习积极性被调动，真正实现寓教于乐的目的。

例如，在学习角的分类相关知识时，为了使学生更好地理解各种角的性质、概念，巩固学生对这部分知识的所学，教师可以创设“让角回家”等游戏，在游戏过程当中，引导并启发学生去寻找这些角各自的属性，将一类归纳在一起，这样的游戏活动设计，能为学生们提供一个轻松、愉悦的学习氛围，从而使他们在极富学习积极性的前提下，快速、高效地掌握学习重点。

又如，在教学“三角形稳定性”时，教师可以在课前准备些小木条、小钉子，在课堂上组织学生们进行分组游戏，让几组小学生用3根小木条钉成一个三角形的木架，另外几组小学生用四、五根小木条钉成四边形或者是五边形木架，通过扭动，说一说自己的游戏感受。学生们自己又钉、又扭，忙得不亦乐乎，由此得到结论：四边形、五边形等木架扭一扭都会发生改变，但三角形并不会，由此引出三角形稳定性的教学主题。

四、趣味性的小组互助学习

小组互助的学习方法不仅能够保持学生之间的良性竞争，让成绩优异的学生带动成绩较差学生学习的积极性，实现大家的共同成长和进步，而且也有利于解决学生之间存在的一些问题，有的学生在学习上遇到困难时是羞于向教师开口的，这时如果有成绩较好学生的帮助，他们的问题便能迎刃而解。另外，通过小组互助学习模式，更易于加深学生之间的感情，让他们能够在课堂上更积极地去讨论、辩论，这样一来，课堂氛围被充分调动起来了，因为互相帮助，学生们的学习兴趣高涨，教师教学也会更为放松、效果更好。这样充满趣味性的学习方法，更能帮助教师把控教学质量，使小学数学课堂变得生动、有趣。

小学四年级的学生不再像低年级的学生一样难以管教，他们本身就具有很强的学习自主性，而且学习兴致也很高，如果在此基础上再能让数学教学变得更富趣味，就一定能让学生爱上数学学习、提高数学学习成绩。其实提高小学数学教学趣味性的方法有很多，以上我们只是例举几点供以参考借鉴，更多方法有待于我们去发现、实践。