扬合作学习之帆，启高效课堂之航——初中数学小组合作学习模式研究

山东省济南市济阳区实验中学 朱长海

在“满堂灌”的数学教学模式中，学生常常出现“学习效率低、学习效果差”的问题。针对这样的问题，教师在数学教学中应当及时突破“满堂灌”教学模式的藩篱，主动地转变学生的学习方式，从而使学生获得事半功倍的学习效果，进而使他们攀登数学知识的高峰。下面，本文将对初中数学小组合作学习模式进行研究。

一、应用于课前预习，提高学生预习效果

古语云：“凡事预则立，不预则废。”这一古语强调了预习的重要作用。然而，教师在数学教学中常常发现学生的预习效果较为低下。究其原因，主要是学生自律性较差，不能自觉主动地预习新知，也不能有效地梳理新知。如果这一问题得不到有效解决，那么这不仅不利于学生获得良好的学习体验，还不利于他们充分地掌握所学知识。针对这一问题，教师可以让学生以小组形式去预习将要学习的知识，这样一来，数学学困生在数学学优生的帮助下就会突破数学难题；懒惰的学生在勤奋的学生的带动下，就会变得积极主动。

例如，教师在引导学生学习《反比例函数的图像与性质》之前，就可以组织学生对这一节内容进行合作预习。首先，教师对学生说：“同学们，下节课我们将要学习《反比例函数的图像与性质》。这一节是重难点内容，你们需要利用课前时间对这一节的内容进行预习。下面老师公布合作预习的分组名单。”于是，教师利用多媒体设备向学生展示合作预习的名单，一共有5个小组，第一小组的成员是慧慧、悠悠、彩彩等人；第二小组的成员是静静、梅梅、芳芳等人；第三小组的成员是雯雯、妮妮、燕燕等人，……各个小组在课下就《反比例函数的图像与性质》的有关内容进行合作预习。等上课的时候，教师让各个小组的组长汇报预习成果。这样的方法充分提高了学生的预习效果。

二、应用于课堂教学，提高课堂教学效率

随着新课改的不断推进，一些新颖的学习方法犹如春笋般涌现出来。其中，小组合作学习法以其灵活、新颖、高效等优点以及良好的教学效果得到了众多学校的推崇。将小组合作学习法与数学教学相结合，不仅能激发学生学习的积极性、主动性以及能动性，还能使课堂教学效率得到充分提高。基于此，初中数学教师在引导学生探究数学奥秘的时候，可以扬起小组合作学习的风帆，驾驶数学教学之舟，以此助力课堂教学效率的提高。

例如，教师在《矩形的性质与判定》的教学中，就可以这样做：首先，教师对学生说：“同学们，今天我们学习的课题是《矩形的性质与判定》。下面我们以小组为单位，对本节课的有关内容进行探究与讨论。”其次，教师以合理性、均衡性、灵活性为原则，以合作、共赢、互助、共进为理念，以学生的学习特点、思维能力、交往能力等因素为依据，把学生分成“扬帆起航组、精益求精组、展翅高飞组”等若干个小组。再次，各个小组就本节课的相关内容进行合作学习。在扬帆起航组中，有的学生就矩形的对称性发言：“矩形这一平面图形不仅是一个轴对称图形，还具有中心对称图形的特点。”有的学生就矩形的对角线发言：“矩形的对角线互相平分且相等。”在精益求精组中，有的学生就矩形的角发言：“矩形的四个角不是锐角，不是钝角，而是直角。”还有的学生就矩形的边发言：“矩形的对边平行且相等。”……总之，各个小组的学生都就本节课的相关内容进行了踊跃发言。

三、应用于课后复习，提高学生复习兴趣

复习对于巩固学生的学习效果，提高学生的归纳整理能力具有重要意义。然而，一些学生对复习不感兴趣，如果这一问题得不到有效解决，那么不仅不利于学生获得较高的学习效果，还会阻碍数学教学有效性的提高。此时，教师使小组合作学习法与学生的复习活动融合起来，就有利于提高学生复习旧知的兴趣。

例如，教师引导学生学习了《菱形的性质与判定》后，就可以这样做：首先，教师对学生说：“同学们，我们已经学习了《菱形的性质与判定》。这一课时是学习重点。请你们在课下以小组的形式对这一课时的相关内容进行复习。”其次，教师把合作复习的分组名单告诉学生，并对学生说：“这次分组有6个小组，每个小组都有一个组长。各个小组的组长需要带领本组的成员对本节课的有关内容进行复习。等下节课的时候，组长需要对本组的复习情况进行汇报。”于是，组长组织本组的成员，对本节课的有关内容进行复习。等上课的时候，教师让各个小组的组长汇报本组的复习情况。第一小组的组长说：“我们复习了菱形的定义、菱形的性质以及菱形的应用。在复习的过程中，杰杰、明明、兰兰等人表现得十分积极。”第二小组的组长说：“我们不仅复习了菱形的概念、菱形的性质等内容，还对相关的数学题目进行了总结。”第三小组的组长说：“我们对菱形的定义、菱形与平行四边形的关系、菱形的性质以及应用等内容进行了归纳与总结。在复习的过程中，我们还绘制了思维导图。”……总之，各个小组的组长都就本节课的有关内容进行了积极汇报。如此一来，这不仅能提高学生进行复习的兴趣，还能为初中数学教学质量的提高注入生机。

综上所述，教师在数学教学中，通过把小组合作学习模式应用于课前预习之中，提高学生预习效果、应用于课堂教学之中，提高课堂教学效率、应用于课后复习之中，提高学生复习兴趣等方式，使数学教学与小组合作学习模式浑然一体，和谐共生，从而为数学教学注入了不竭动力，进而为学生插上了“合作学习”的翅膀，使他们在数学天空中自由翱翔。