中等职业学校思想政治课失效的原因及对策

蔡文凯

（铜鼓县教育局，江西宜春 336200）

思想政治课是中等职业学校德育工作的主阵地，长期以来，由于多种因素的影响，中等职业学校思想政治课在教学中普遍出现了教师难教、学生厌学、课堂教学效果失效的现象，思想政治课的应有作用得不到有效发挥。如何提高思想政治课教学的质量，充分发挥其德育主阵地的作用，是中等职业学校亟待解决的问题。因此，全面分析目前中等职业学校思想政治课失效的原因，探索出相应的解决对策，对于培养社会主义合格的建设者和接班人具有极其重要的意义。

一、中等职业学校思想政治课失效的原因

根据当前中等职业学校思想政治课教育效果实效性不强的问题，立足实际，通过深入探究课堂教学的失效现象，笔者认为，主要存在以下三个方面的原因：

（一）传统的教育理念，制约了学生个性发展

教育理念引领着教育实践。在传统的教学观念下，思想政治课教育教学中实施硬性灌输，形成了教师在课堂中的绝对主导地位，极大地制约了学生学习的自主能动性，抑制了主体地位的发挥。然而，教师对学生的教育，不能做到因材施教、有的放矢，对学生的心理特点及个性发展缺乏客观的认知，不能科学地评价学生的思想道德水平，这必然难以达到德育教育的真正目的，甚至制约了学生个性的良好发展，缺乏针对性的德育教育就会陷入困境。这致使学生对思想政治课缺乏兴趣，学习的主动性不强。教师在教学活动中，只顾对学生进行理论灌输，缺乏“师生互动”“生生互动”等对话交流形式。新课程理念背景下的中等职业学校思想政治教育，必须让学生成为独立的个体，引导他们善于学习新知识，发现新思路，探究新方法，并且有相应的创新精神和实践能力，为成为合格的技术人才奠定全面基础。

（二）落后的教学内容，脱离了现实需要

中等职业学校思想政治课的教育内容要适应时代发展。社会是不断变化发展的，青少年的成长环境也随之发生了变化，我们的教学内容也要与时俱进。如果理论与实际相脱离，那么，学生接受的就只能是一些抽象的概念和原理，难以成为行动的指南。如果老师在授课中照本宣科，老生常谈，内容空洞，套话连篇，就会脱离社会生活实际。一味地说教，教师讲得口干舌燥，学生听得昏昏欲睡，重“知识”、轻“实际”，久而久之学生就会对思想政治课产生厌恶情绪，出现逆反心理。思想政治课的独特育人功能便不能有效地发挥出来。

（三）职校学生素质普遍偏低，出现了认知偏差

中职学生大多数是中考后未录取普通高中的学生，他们的学习基础较差，没有良好的学习生活习惯，存在着自卑心理，缺乏自信心和自制力。相当一部分学生法制、纪律观念淡薄，对家庭、集体和社会缺乏责任感。学生思想道德水平低下，自控能力较差，情绪不稳定，甚至自暴自弃。中职教育是就业教育，不是升学教育。在当今这个经济飞速发展的时代，受某些不良舆论的影响，有些学生潜意识里认为思想政治课没多大用处，以为在中职学校只要学好技能，将来走出校门靠技术谋生，忽略了政治思想教育对学生自身成长的作用。学生的学习兴趣不高，中职学校思想政治课的教育目标难以实现，德育工作受到阻碍。

二、中等职业学校思想政治课失效的抑制对策

在新形势下，努力消除中等职业学校思想政治课的失效现象显得尤为重要，必须积极探索有效的途径和方法，进一步加强与改进青少年的道德素质，搞好思想政治课教学，把德育工作落到实处。

（一）更新教育观念，突显学生主体地位

青少年是民族的希望、祖国的未来。更新教育观念必须以学生为本。打破“教师中心论”，教师不能越俎代庖，包办一切。课堂教学过程中，以教师为主导，以学生为主体，教师是“导演”，学生是“演员”，这是不能错位的。以学生为中心，就要把握学生思想状况，突出学生个性发展。任何教育活动如果没有受教育者主体的积极发挥，就不可能达到预期的教育目的。教师要激发学生的主体性，增强学生的主体意识和自我意识，让学生个性和独立人格得到发展，培养学生的自信心，教育学生不要迷信书本，不能膜拜权威，做善于独立思考而又勇于创新的开拓者。

（二）丰富教学内容，与学生实际相结合

思想政治课要取得实实在在的成效，必须改变传统德育内容的陈腐落后的面貌。为此，要从以下几个方面入手，优化中职学校思想政治教育教学。第一，教学要贴近社会实际。教师要深入到社会实践中去，教学内容不能仅限于德育的“光明面教育”，还要引导学生正确对待“社会阴暗面”，客观分析社会生活实际中存在的不良现象，自觉抵制不良风气。第二，教学要走进学生心灵。在教育教学活动中，教师要多关注学生真正关心的问题，多与学生探讨社会热点、青少年成长等问题。让思想政治课堂变得有温暖、有温度，不再是忽视学生心灵的冷冰冰的说教，而是富有灵性的教育，从而把学生培养成心灵纯洁高尚的人。第三，重视人性教育和公民意识教育。教师还要深入到学生中去，了解学生的思想实际，避免德育内容的“成人化”，引导学生正视生活中的丑恶现象，回归对人性的正确认知，对社会的客观认识，让学生走出课堂后不至于产生社会“令人窒息”的感受。第四，要变革课堂教学模式。教师要从繁重的工作中走出教育教学的误区，在老办法、蛮办法不奏效的新时代，要开创新思路，运用新方法，尽量采用网络化和多媒体教育，增强课程的感染力、科学性和可信度。

（三）提升教师专业素质，增强教书育人本领

首先，提高教师的思想道德素质。教师要从理想信念、人格魅力等方面加强个人修养，能够做到倾心育人、无私奉献，把教书育人视为天职。做到知行合一，以情感人，以理服人，言传身教，以正确的世界观、人生观和价值观影响学生，充分发挥教师的示范引领作用。其次，不断提高教师的业务素质。对于思想政治课教师的要求，不同于一般的专业课教师。思想政治课教师应自觉提升自身素质，加强教育教学理论学习，必须具备真学识，且能学以致用，练就一身真本领，增强课堂教学的感染力。再次，提高科研水平。思想政治课教学内容的理论性和实践性极强，这就要求教师必须加强科研。不仅要熟悉本学科研究的现状、研究的前沿和研究中的空白及出现的问题，而且还要做一个杂家，对相关学科都要有所涉猎，保证教学内容的丰富性。

总之，中等职业学校思想政治课是提升学生思想境界、塑造学生健全人格、陶冶学生高尚情操的重要途径。提高思想政治课的教育实效，是中等职业学校德育工作面临的当务之急。面对思想政治课出现的失效现象，我们应不断更新教育理念，创新教学模式，完善教学方法，通过有效的手段抑制当前的失效现象，开创思想政治教育的新局面，从而提高中等职业学校德育工作的实效性，达到教书育人的目的，实现人才培养的目标。