创新思维，促进新课改在初中数学课堂中的实施

江苏省如东县马塘初级中学 石陈玲

新课改下初中数学课堂教学应更多地关注学生的情感因素，关注学生的全面进步和发展，关注过程，关注教学效益，关注教学策略，从而形成有效的教学评价标准，提高数学课堂教学的有效性，使学生充分认识到数学的应用价值，提高解决简单实际问题的能力，形成理性思维，发展创新意识，为自身的终身发展奠定坚实的基础。传统的初中数学教学模式有很大的局限性，过分强调了教师的主导作用，难以调动学生的积极性和创造性。新课改对初中数学教学提出了更高的要求，坚持了以学生为根本，充分发挥学生的主体地位，以便达到提高教学质量的目的。

一、目前我国初中数学教学中存在的问题

数学是初中教育教学过程中的重点和难点科目，由于数学教学内容存在较高的逻辑性，学生理解能力也存在一定的缺陷，导致数学教学效率和学生的学习质量一直以来都受到严重的制约。随着新课改的实施，老师在数学教学过程中逐渐渗透新课改的教育理念，以实现同学生的充分互动和交流，提高数学教学质量，促进学生数学知识水平的全面提高。但是在实践过程中，逐渐暴露出了理论同操作之间的矛盾，虽然在教学形式上实现了多样化的发展，但是实际教学质量却没有得到太大的改观，导致教学效率和实际教学效果出现很大问题。数学教学中融入新课改教育理念，应该强调学生的主动性和主体性，体现以人为本的教学思想，而不是仅仅将主动权交付给学生，将新课改教育理念片面地理解为学生掌握课堂教学主动权，老师则从课堂教学的主角退至幕后，无法有效地找到定位和职能，从而使课堂教学出现了严重的盲目性和混乱性，使教育教学质量严重降低。比如，在开展“勾股定理”一课教学工作时，就传统教学模式来说，老师往往需要对勾股定理的定义进行详细的解说，并且需要利用一定的实例来具体说明勾股定理的应用方法，但是由于勾股定理内容较为复杂，导致教师在内容讲解方面所浪费的时间较多，影响到练习活动的开展，而学生的实际学习效果并不理想。因此在实际教学过程中，老师应该将教学主动权交给学生，老师负责对教学课题的简单描述和讲解，利用多媒体技术对定理进行适当的说明，然后由学生自主进行定理的研究和推导，在推导的过程中加深学生对定理的应用和掌握，促进学生数学水平的提升。新课标教学理念重在提升学生的学习主动性，而不是放任学生，要让学生在课堂上自由发挥，同时老师开展正确的引导，帮助学生掌握对问题的解决途径，最终实现学生学习质量的提升。

二、转变教学模式的方法

新课改要求教师运用现代化的教学方式有效地组织教学，努力提高教学的质量，提升学生的综合能力，引导学生学会学习，掌握学习方法，培养学生的数学思维能力和创新能力。

1.培养学生对数学的学习兴趣

兴趣是学生学习最好的老师和最大的动力。由于数学教学包含很多的公式和定义，缺乏趣味性，容易使学生感到索然无味，使数学学习缺乏动力和激情，因此，数学教师开展教学活动最重要的一点是调动学生的积极性。一方面，教师可以利用先进的教育手段，如多媒体教学辅助手段等等，把视觉、听觉和其他感官得到的信息加以综合，实现各种感官的相互配合，使学生全身心投入，集中学生的注意力，进而激发学生学习数学的兴趣，提高学习的效率。另一方面，尝试多种教学方法，加强数学知识与实际生活的联系，让学生真正了解到知识的用途。例如，在知识的引入上，用生活中的实例或者是难题，在知识的升华方面，可以引导学生探索生活中的数学知识，这样可以很好地调动学生的积极性和学习数学的兴趣。例如在学习了轴对称图形后，可以让学生去寻找生活中的轴对称图形以及轴对称图形的意义。采用多种教学方法是提高教学质量的有效手段，同一种教学方法会使学生感到疲倦和无趣，影响到教学质量，因此，初中数学教师需要借助各种手段不断改进教学方法。例如，在学习了全等三角形的性质和判断定理后，可以利用表格对知识进行总结，制成知识框架，便于对知识的全面把握和深入体会。

2.构建良好的师生关系是新课标的必然要求

教师的教和学生的学共同构成了教学过程，在这一过程中，学生和教师需要进行知识和情感的交流。初中数学的教学目的是让学生学会基本的数学知识，形成良好的学习习惯和态度，掌握一定的数学思想，并将所学知识应用于解释日常生活中的问题和现象。学生的任务是学会基本的知识和学习方法，适应社会发展的需要。要想实现数学教学的目标，教师必须教好，学生必须学好。因此，教师要充分发挥指挥者和引导者的作用，学生要充分发挥主体作用，做学习的主人。这就要求师生之间建立平等和谐的关系，教师和学生一起探讨，一起发现和交流，因此，新型的平等和谐的师生关系是数学课堂高效有序的重要保证，教师和学生共同学习，一起进步。

随着新课改的不断推行和落实，对我国初中数学教育的要求也越来越高，在实际教育教学过程中，我们一定要选取合适的教育措施，加强数学教学同新课改教育理念的有效结合，从而真正提高学生的课堂参与性，促进学生数学水平以及个人素质的全面提升。新课程标准下的数学教学过程对学校管理、对教师和学生都提出了新的要求，初中数学教学要顺应新课改的要求，对教学不断改进和创新，在教授基础知识的同时，注重学生探究能力和自学能力的培养，不断提高数学教学的质量，推进教学改革。