高中数学研究课的教学建议

江苏省沭阳高级中学 吴贵云

新课标对高中数学教学工作提出了严格的要求，其明确强调要以学生为本，要将学习的主动权交给学生。但是教学中仍有部分教师占据课堂主导位置，使得学生处于被动接受知识的状态，从而影响了整个课堂教学水平。因此，笔者认为要想使课堂达到应有的效果，必须采取有效措施，要充分发挥学生的主观能动性，从而实现构建高效课堂的目的。

一、当前高中数学研究课的教学现状

教育事业的蓬勃发展也改变了教师的教学方式，但是就当前高中数学研究课的教学情形来看依然存在问题，具体我们从以下几方面分析：首先，教学观念的陈旧是阻碍课堂教学顺利进行的关键因素，很多教师教学中依旧采取“满堂灌”“填鸭式”教学方式，这样过于陈旧且老套的方式已经不能满足学生的学习需求，也不能激发学生的学习兴趣，教师一味地占据课堂主导位置而忽视学生的地位，就会使其沦为被动接受知识的容器，这对学生思维能力和综合素质的提高是不利的。其次，在构建教学情境时并没有结合学生的实际生活，使得预设的情境缺乏明确的目标且脱离实际，不仅不能真实反映问题所在，也不能吸引学生眼球，同时也不能使课堂效果达到预期目标，甚至有些教师为了节省教学时间而让学生自行学习，在没有明确的目标下会增加学生的学习负担，使其耗费大量的时间和精力去学习却得不到想要的结果，从而严重挫伤了学生的学习积极性和主观能动性。

二、优化高中数学研究课的教学建议

1.构建良好教学情境

一个良好的教学环境是提高学生学习效率的重要因素，也是提升课堂教学效率和水平的有效途径。因此，在高中数学研究课教学中，教师应为学生构建良好的教学情境。在构建教学情境时教师还应当注意以下几点：第一，情境要符合学生的心理特点和认识水平，这样有助于加深学生对知识的理解和记忆。第二，所构建的教学情境应具备激发学生求知欲望的作用，这样才能促使学生自觉且快速地融入教学活动中。第三，所构建的教学情境应能帮助学生解决实际生活问题，进一步将数学知识与学生实际生活关联起来，从而实现高效教学的良好目的。例如，在学习“概率”一节时就可以组织学生抛硬币并记下正反面出现的次数，这种方式比较贴近学生的实际生活，所获得的效果也十分显著，从而既能加深学生知识理解度，又能实现提高教学水平的目的。

2.丰富课堂教学活动

教学活动重在组织和引导学生参与其中，这也是调动学生学习积极性和提高教学质量的有效方式。为此，在高中数学研究课教学中，教师应采取有效的手段来丰富课堂教学活动，为学生营造一个充满乐趣且生机勃勃的课堂环境。一个良好的教学活动应当从培养学生形成良好学习习惯着手，要引导学生掌握科学合理的数学学习方式，同时，良好的教学活动也要以学生的思想认知水平为基础，这样才能使学生的个性得到充分发挥，使其在课堂活动中都能够有所收获。此外，教学活动过程中还应给予学生充足的空间去摸索，也要结合实际教材来设立符合学生发展的内容，恰到好处的活动不仅可以提高学生的综合能力，还可以提升学生的自信心，从而推动课堂教学活动的高效顺利进行。例如，在学习“圆锥曲线与方程”一节时，教师可以组织学生在操场上进行抛球活动，让其掌握椭圆、抛物线以及双曲线之间的关系，从而逐步提高学生的综合能力和教学质量。

3.巧用多媒体设备

时代的飞速发展也带动了科学信息技术的发展，多媒体作为一种新型的教学工具已被广泛应用在教学中，它不仅丰富了教学活动，使课堂内容变得多姿多彩，也为我国教育事业注入了新鲜血液。为此，要想提升高中数学研究课教学效率和水平，教师应引入多媒体，生动有趣的多媒体教育资源可以有效吸引学生注意力，使其能够全神贯注地跟着教师思路去学习，从而不断提高学生的综合成绩和教学水平。例如，在学习“空间向量与立体几何”一节时，通过利用多媒体可以将抽象化的立体图形变得简单化，使学生学习起来不会觉得吃力，反而觉得很有趣，同时，教师也要多与学生进行互动和交流，以此来掌握学生对相关知识点的理解和掌握程度，可以适当反问学生来检验学生是否真正熟练掌握，对于学习能力较弱的学生，应给予鼓励，使他们重拾学习的自信心。教学中也要允许学生犯错，要与他们共同分析出现错误的原因且寻找解决问题的方法，在此过程中，学生与教师之间的关系会变得更近，这对推动课堂教学顺利高效进行十分有利。

综上所述，就目前高中数学教学情形来看依然存在诸多问题，这些问题的存在也严重阻碍了课堂教学的顺利进行。因此，作为一名合格的教师，应不断革新自身教学手段，有效实施研究课，积极为学生构建良好的教学情境且采取有效的方式来丰富课堂教学活动，进一步为学生营造一个轻松愉悦的学习环境，从而促进学生全面发展以及提升教学水平。