中职数学“工具性”教学模式探究

江苏省如东中等专业学校 王韦荣

从中职生对数学学科的学情调研来看，数学基础差，对数学学习热情不高是突出表现。中职阶段的数学教育，如何才能更好地体现学科与职教的融合？以“工具性”教学为手段，明晰数学学科的“工具性”定位，并围绕“工具性”来重构教学目标，让学生在实践中应用数学。

一、明确“工具性”教学定位，确立问题驱动教学模式

二、强调数学的实践性，化解“工具性”难题

三、突出体现学科特色，渗透数学逻辑与解题方法

总之，在中职数学教学中，教师需要围绕“工具性”来重构教学目标，培养学生应用数学来解决实际问题的能力。