小学数学应用题解题策略的教学研究

江苏省镇江新区平昌小学 张秀颀

应用题的教学与解答在小学数学学科教学的过程中占据了至关重要的位置，其不仅能够帮助小学生更好地进行思维的发散，也能在一定程度上提升小学生的数学思维能力。下面，我们将从不同的角度对小学数学应用题解题策略的教学进行探究。

一、强化对于学生解题思路的锻炼，提高数学思维能力

小学数学学科是一门对于培养学生的逻辑思维能力、创新思维能力和举一反三能力有着巨大帮助的学科，在这一学科教学的过程中，应用题的教学与解决贯穿了始终，做好小学数学应用题解题策略的教学工作不仅能够帮助小学生更加高效地进行相关数学问题的解答，也能在很大程度上提高小学生进行相关知识的学习、理解和记忆的效率。因此，在进行小学数学学科教学的过程中，教师要高度重视应用题解题策略的教学，为小学生营造良好的学习环境和氛围，使他们能够真正地在学习的过程中感受到数学知识中蕴藏的乐趣，有效地提高他们的数学思维能力。

强化小学应用题阶梯策略教学过程中解题思路的锻炼，不仅能够使小学生学习到更多的解题方法和策略，也能有效地提高小学生的数学思维能力，因此，教师一定要高度重视解题思路的教学和锻炼。比如：“某小学三年级有三个班，一班有40 名学生，二班有44 名学生，三班有36 名学生，求该小学三年级平均每个班有几名学生。”在这一问题解决的过程中，教师可以先引导学生用最为简单的方式进行解答：（40+44+36）÷3=40，在学生解题结束之后，教师可以要求学生开动脑筋，探究其他的解题方式，比如：先算出其中两个班的平均人数，再与第三个班放在一起进行计算；综合运用加法、减法和除法进行运算。通过多种多样的教学思路的教学，学生不仅能够学习到更加多样化的解题方式，也能感受到应用题解决过程中蕴藏的独特乐趣。

二、将数学应用题与实际生活结合，加深小学生的理解

在对小学生进行教学的过程中，任何学科的教学都与现实生活有着密不可分的联系，数学学科也不例外，小学数学学科的教学过程中涉及非常多的实际生活应用知识，学好这些知识不仅能够帮助小学生更好地解决现实生活中的各种数学问题，也能有效地提高他们进行小学数学学科学习的效率。因此，在进行小学数学应用题解题策略教学的过程中，教师要善于结合实际生活，通过实际生活知识的渗透激发小学生的学习热情，加深他们对相关知识和方法的理解和记忆。

小学数学学科涉及的应用题与我们的实际生活有着息息相关的联系，在进行教学的过程中，教师可以巧妙地将这两者结合在一起，以此来激发学生的学习兴趣。比如：在进行加法计算法则运用应用题解答的过程中，教师可以引导学生联想自己在现实生活中买东西时计算总金额的场景，让小学生能够对加法计算有更为深入的认识；在进行百分数相关计算应用题的解答时，教师可以给学生讲述一些与银行存款利息相关的知识和计算，让小学生能够真正地理解百分数的含义，帮助他们更加高效地进行相关应用题的解答并加深他们对于生活中不同现象的感受。

三、提供多样的解题方法，明确解决问题的条理和思路

数学应用题的解答过程既是检验小学生对于数学知识是否理解到位的过程，也是考验小学生的数学思维能力和解题效率的过程，不同的应用题有着不同的解题思路和解题方法，相同的应用题也可以用多种多样的思路和方法进行解答，因此，在进行小学数学应用题解题策略教学的过程中，想要使小学生学习到多种多样的解题思路，教师就要善于为学生提供多样化的解题方法，在教学的过程中明确解决问题的条理和思路让小学生能够在学习的过程中真正地有所收获。

小学数学应用题解决策略的教学占据了非常重要的地位，在进行教学的过程中，教师一定要善于结合小学生的学习特点和学习习惯，提供一些符合他们需求的解题策略，让小学生能够真正地学习到实用的解题方法。比如：在进行实际应用问题的解决时，教师可以引导学生联想实际生活中的各种现象，结合生活实际想出一些实用且正确的解题方法；在进行涉及图形周长、面积等计算应用题的教学时，教师可以给学生举一些有关的实物例子，加深小学生的理解；在进行涉及图形和数字计算的复杂应用题教学的过程中，教师可以引导小学生采用数形结合的方式进行解答。通过这样的教学方式，小学生不仅能够学习到实用的解题策略，也能以更加清晰的思路进行解题，有效地提高解题的正确率。

总而言之，在新一轮教学改革不断推行的大背景下，做好小学数学应用题解题策略的教学是至关重要的，其不仅能够提高小学生进行相关知识学习、理解和吸收的效率，也能在一定程度上提高小学生的逻辑思维能力、延伸拓展能力和创新思维能力，因此，在进行小学数学学科教学的过程中，教师要高度重视应用题解题策略的教学，为小学生提供更多切实可行且高效的解题方法，在提升他们数学素养的同时提高他们的综合能力，让他们能够更加高效地进行相关知识的学习和问题的解答。