拨动孩子的心弦——小学音乐童声合唱教学新思路分析

江苏省南京市赤壁路小学 蔡宜玲

在小学音乐童声合唱中，音符、声音情感都是较为关键的因素，挖掘学生在合唱中的情感体验，可以达到深化音乐内涵、拨动孩子心弦的效果。在实践中创新小学音乐童声合唱教学模式，探究合理的教学模式与手段，对于学生艺术素养的培育与发展来说具有重要的价值与意义。

一、童声合唱是拨动孩子心弦的路径

童声合唱更为符合学生的学习规律与特征，在教学中教师要创新童声合唱教学模式，这样才可以真正地拨动孩子的心弦，培育学生的音乐素养，进而为学生的持续发展奠定基础。

1.童声合唱歌唱教学更容易让人接受

相对于其他音乐艺术形式来说，童声合唱可以充分地凸显自身的优势。歌唱是表达与传递情感最为简单、直接的一种方式。小学生随着年龄的增长，知识的积累与学习能力在不断地提升，由简单的独唱以及齐唱逐渐地提升到合唱的领域，可以通过一对多的方式进行教学唱歌，这种方式会在无形之中巩固学生的基础知识，通过合唱的方式更为符合学生的心理发展规律。通过简单的聆听，通过融合打击乐器等方式引导学生课堂上学习、享受、感受音乐，不仅在无形之中接受新的音乐知识，还会激发学生对合唱的积极性与主动性，不断地提升教学效果与质量。

2.合唱有利于提升学生音乐素养

童声合唱教学曲目具有节奏明快、旋律优美的特征，具有较强的综合性。在音乐学习中，教师根据学生的实际状况总结经验，根据学生的状况合理教学更加具有针对性，可以在无形之中不断地提升学生的核心素养，有利于学生的终身学习。教师在教学中，要合理地渗透合唱教学的内容，在无形之中增强学生的感受力，强化体验。

教师要合理地渗透音乐知识，将其始终贯穿在合唱教学中，让学生充分地感受到合唱的价值与美丽，这样才可以达到提升学生艺术素养的目的。

二、拨动孩子的心弦——小学音乐童声合唱教学新思路分析

在小学音乐童声合唱教学中，要想切实凸显童声教学的优势，真正地拨动孩子的心弦，就要根据小学音乐教学目标，创新教学模式与手段，整合多元化的教学资源与手段，拓展教学思路，这样才可以在无形之中培养学生的音乐素养，为学生的终身成长奠定基础。在童声合唱课堂教学中，教师要充分地凸显自身的主导作用，要通过自己的专业知识与能力引导学生，启发学生，这样才可以不断地提升学生的学习能力。

1.分析音乐要素，拨动孩子的心弦

（1）妙用音符拨动孩子的心弦——声音训练。在小学音乐童声合唱训练中，声音训练是基础训练。学生掌握了解正确的发音技巧与方式，才可以提升自身的音乐素养。通过基本功的训练可以规范学生的唱法，提升技巧，进而提升学生合作能力。

（2）规范姿势动作，强化呼吸训练。教师要规范学生的姿势动作，让学生掌握正确的站姿与坐姿，只有规范的唱歌姿势才可以为唱歌奠定基础，保障唱歌的通畅性，发音的准确性。

强化呼吸训练可以提升合唱能力。通过呼吸训练提升学生的呼吸能力，可以在根本上提升学生的唱歌能力。这也为合唱以及发声提供了基础支持。小学生掌握正确的呼吸技巧与方式就会自然地、准确地发音，进而提升唱歌的质量，增强歌曲的优美感。因此，在小学音乐教学中，教师要根据音乐作品的曲风有针对地进行呼吸训练，通过对学生的引导，让学生掌握正确的发音，通过胸腹式的方式呼吸，通过气息带通气带振动，打开喉咙唱歌。在唱歌中要保持站姿挺拔、脸部自然放松。让学生充分地了解不同的呼吸方式与手段，养成正确的唱歌方式，这样才可以在无形之中提升小学音乐水平与能力。

（3）重视合作训练，提升专业能力。在小学音乐教学中进行童声合唱教学，教师要有意识地培养学生的合作精神，让学生在无形之中掌握正确的合作方式与方法，进而在根本上优化合唱的效果与质量。在声乐的艺术教学中，教师要充分地彰显个性化与技能化教学，要探究有效的合作模式与手段。

合唱过程中，歌唱者要充分地调节自身的气息，保持声音的平衡性，提升合唱的质量与效果。教师在实践中可以引导学生欣赏一些合唱作品，在耳濡目染中得到启发，提升自身合唱能力。

教师在合唱教育中要引导学生正确地辨别旋律，分析高声部、低声部的划分，通过协调性练习，构建一定的抗干扰能力，进而提升学生的配合性，在合唱中可以保障自身声部的独立性与稳定性，通过与其他声部的配合提升合唱的质量。

（4）重视情感训练，激发情感共鸣。歌唱是一种对音乐作品的二次创作与演绎。在合唱教学中，教师要加强对学生的声音与音准的关注，分析学生的情感，通过情感与声音的有效融合才能够传递更为饱满的情感。

对此，教师可以通过欣赏歌曲的方式让学生自己模仿联系，感受不同音乐作品中不同的情感价值，充分地了解其内在的情感，进而与音乐产生共鸣，在音乐中拨动学生的内心，充分地激发学生的内在情感，提升童声表演的吸引力。

2.创新合唱思路——拨动孩子的心弦完善路径

（1）选择合适的合唱曲目。合理选择曲目有利于提升合唱教育的质量。科学合理地选择曲目，根据学生的年龄、性别以及音乐内涵与功底，激发学生内在的情感共鸣，通过此种方式引导学生融入到合作歌唱中，通过学生的不同审美感受与体验，拨动学生的内心情感，进而提升音乐合唱教学的质量与效果。

（2）选择多样化的教学手段。要充分地激发学生的参与积极性，就要通过多样化、多维度的方式激励学生，在实践中要通过趣味性的方式引导学生，进而提升合唱教学质量。

重视基础训练，提升趣味性，在基础训练中通过游戏的方式开展教育，让学生在轻松愉快的环境中掌握发音知识，激发学生的合唱积极性，通过多样化的练唱方式激发学生的学习积极性，让学生在无形之中不断地提升自身的综合素质。

（3）重视伴奏作用。在进行二声视唱范唱的时候，首要任务就是两个声部展示，学生通过这种方式可以充分地了解双声部以及声的概念。对此，在实践中,教师要凸显伴奏的作用，凸显其中一个声部，在训练过程中通过伴奏的方式帮助学生实现声音统一的效果与目的。

（4）适当开展合唱比赛。适当的比赛可以提升童声合唱训练的效果与质量。教师在实践中可以根据实际状况合理分析，基于学生的具体状况组织开展各种比赛活动，进而在无形之中提升合唱教学质量与效果。

适当的比赛不仅可以了解学生的合唱能力与水平，还可以提升学生的综合素质，可以深化师生对作品的了解，挖掘其内在的情感，激发共鸣。

分析我国小学童声合唱教学实际状况，全面系统地梳理教材内容，掌握学生的特点，将合唱教学作为提升学生综合素质与能力的有效模式，通过科学的方式强化学生的姿势、声音以及情感训练，通过科学的方式创新路径与手段，通过情感共鸣的方式拨动孩子的心弦，这样才能够提升我国小学童声合唱教学水平。