高考改革背景下高中数学教学优化探讨

江西省贵溪市第一中学 韩念龙 邱丽娟

高中阶段的学习对学生而言有着极大的压力，所以对学生学习高中数学的态度有一定的影响，如：降低学生学习的积极性及主动性。所以为了强化学生对高中数学知识的学习，教师依据高考的改革为学生带来的优势，及学生的潜能及特长等，制订最符合学生学习知识的教学设计，进而使得学生的学习水平提升到一个全新的高度，进而打破学生学习的瓶颈。

一、高考改革背景下高中数学存在的问题

高中阶段对学生来说是重要的转折期，此阶段的学习是极为重要的。但是在实际教学之中却还存在很多问题，而这些问题的存在，对学生的学习有一定的消极影响。所以为了保证学生对高中数学知识的学习，及学生成绩的稳定，教师需要分析其中所存在的问题，并采用科学合理的应对措施，使得学生更加容易理解及掌握高中数学知识。

1.初高中课程衔接较差

高中阶段是承上启下的重要阶段，对学生知识的巩固有一定的作用。但是在实际教学中，高中阶段却和初中阶段相互分离，并且未对初中和高中的课程进行衔接，导致学生在高中数学的学习中，并不能灵活地运用自己在初中阶段所学习的知识点，进而使得学生逐渐将初中所学的数学知识“还给”初中数学教师。另外，教师对学生基础知识的掌握情况不了解，不能将初高中的数学知识相互衔接。

2.教学内容固定化，教学方式单一

良好的教学方式是提升学生学习能力，尽可能帮助学生掌握更多知识点的重要手段，但是由于部分教师受传统教育严重的影响，导致教师的思维相对固化，而没有对教学方式和手段进行创新，以至于学生只能被动地接受教师所讲授的知识点，不能了解高中数学中的真谛，进而使得学生不能灵活运用自己在课堂中所学的知识。因此，教师需要优化教学设计，尽可能为学生打造高效及愉悦的数学课堂，强化学生对高中数学知识的理解及认识。

二、高考改革背景下高中数学应对策略分析

高考备受国内各界人士的关注，并且在高考改革实施以来，教学方式也逐渐打破了传统的教学形式，因为大部分学校都已经开始采用慕课教学，让学生根据自己的喜好，如对教师的喜爱和对学科知识的喜爱等，自主选择学科并重组班级，进而优化教学环境，使得学生能够更快地接受教师所讲授的知识点。因此在实际教学中，教师需要采取科学合理的应对措施，进一步解决高中生在学习过程中经常容易出现的问题。

1.衔接初高中课程，使课程“接地气”

初高中学生因所处年龄阶段不一样，学习心态不一致，所以教师的教学任务也不一样。高中阶段却是承上启下的学习阶段，对学生来说是极为重要的。所以在高中阶段的教学中，教师需要重视初高中阶段高中数学知识的衔接，使得学生能够快速适应新环境，并且还能快速吸收教师所讲解的知识点，进而减少高中数学给学生带来的困扰。以北师大版高中数学为例，教师在为学生讲解《函数》这个部分的知识时，教师需要采取合理的教学设计，使得高中数学知识“接地气”，进而让学生更加容易接受数学知识。比如教师可以将一元函数及二元函数拟人化，让学生将两者当作亲兄弟，一元函数是弟弟，而二元函数则是哥哥，弟弟和哥哥之间相互联系，相互融合，从而增加学生对数学知识的学习兴趣，将初高中课程衔接，使得学生能够通过高中数学的学习强化初中知识，并且还能通过对初中知识的掌握，更加容易地理解高中数学，进而弥补初高中数学之间的鸿沟。

2.增加课堂的趣味性，提升学生学习的兴致

良好的学习氛围能够有效吸引学生的注意力，进而使得学生能够全身心地投入高中数学的学习中，以至于学生能学习更多的数学知识，并在生活中灵活运用数学知识。所以在实际教学中，教师需要增加课堂的趣味性，并提升学生的互动性，如游戏化、小组合作式和自主探究式等，进而强化学生对数学知识学习的兴趣。例如：以北师大版高中数学教材为例，教师在为学生讲解正余弦定理这部分的知识点时，就可以在课前引入小游戏，并通过小游戏而引出，如猜谜游戏，教师可以在课堂中引入数学猜谜游戏，让学生对数学知识有初步的了解，比如谜语“抬头望月，正好初”，而谜底正好是“正弦”，因为这个数学谜语运用的假借法，初八的月亮正好是上弦月，“上”含“正”的意思，所以借用了初八的月亮表示正弦。

总而言之，高中阶段对学生而言是重要的转折期，其还起到承上启下的作用，教师必须做好初高中数学的衔接以及增加数学课堂的趣味性及学生的互动性，进而提升学生对数学知识的理解能力。