小学中高年级英语课前朗读活动的实践

江苏省苏州工业园区胜浦实验小学 姜佳颖

学会英语朗读是学习英语的基本条件之一，是提高小学生口语交际能力、阅读能力等英语技能的最根本的方法。传统教学侧重于小学生的应试能力，往往忽略了英语口语练习。朗读能有效锻炼小学生的读、听以及思考的综合能力，还能练习正确的语音、语调等，本文从当前英语课前朗读的现状、课前朗读策略探究以及进行英语课前朗读的实践启示来说明进行课前朗读是有必要，而且非常重要的。

一、当前小学生的朗读现状

1.有关教学方式。学点学习外语的首要任务之一就是要进行阅读，要学会朗读。但在传统的应试教育下，在有限的课堂时间里，教师会尽量教授学生更多知识点，而忽视了朗读也是一种行之有效的教学方法。在教学中，教师会把课程的重点放在中间，比如更加注重课中朗读，而忽视了课前阅读，认为课前朗读是徒劳的，因此教师的教学思想及方法需要创新。

2.学习者学习方面。在长期缺少朗读或不进行朗读活动的情况下，学生不愿意甚至不会朗读，缺乏朗读技巧，存在着许多的问题：一是发音不标准。由于缺少朗读，学生和老师都无法发现发音的问题，也得不到老师的纠正，这样会影响听力、口语，从而影响英语的学习；二是语调。对于小学生来讲，缺乏有效的英语朗读就不能培养英语语调和语感。如小学生在读英语时的拖音很明显，句子读出来没有音感和节奏感，这破坏了语言的美感。这些问题都是急需解决的。

二、小学英语课前朗读策略探究

对于小学生来讲，兴趣是最大的动力，最好的老师，只要小学生对朗读产生了极大的兴趣，那么他们对英语的兴趣会越来越浓厚，甚至会进行自发的学习。在学习时，小学生的注意力很容易被其他事物所吸引，意志力不坚定，如果能在课前将他们的注意力集中起来，他们会更加轻松地参与到课堂学习中，跟着老师的步调有效学习。

1.多样的课前朗读形式。丰富课前英语朗读形式，是有效缓解学生疲劳、集中注意力的教学方法。在每节课之前，让学生们用不同的方式进行几分钟的课前朗读，不仅能集中学生注意力，而且对于本节课主要内容可以有个有趣的引入，让学生有个大致的了解，降低本节课的教学难度。朗读形式有很多：一是跟读。跟读是学生跟着老师读，老师读一句学生读一句。通过跟读，可以纠正学生的发音、语音、语调等；二是学生齐读。在齐读的氛围中，会激发学生的朗读热情，一些英语薄弱的学生，愿意通过齐读读出声来，享受朗读的快乐；三是学生领读。通过学生领读，让学生感受到成功的喜悦，提升朗读水平，从某种程度上激发学生自主学习的能力。

2.创设情景进行朗读。借助多媒体工具创设情景进行朗读是激发学生学习效率的一种方法，通过多媒体能有效集中学生的注意力，提高阅读水平。

（1）借助多媒体，在上课前的几分钟，让学生跟着多媒体进行跟读。例如，老师通过英语歌曲、短片儿童诗歌、慢速英语儿童电影、卡片跟读等形式，不仅可以快速抓住学生的注意力，还可以让他们学得更扎实。例如，译林版小学三年级上册英语课文中的单词跟读，学生跟着多媒体阅读，如：hello，hello，hello，h-e-l-l-o，你好；ball，ball，ball，b-a-l-l，球；class，class，class，c-l-a-s-s，班级等等，学生可以进行有效跟读练习和正确发音。

（2）创设情景，让学生们在情景下进行朗读。如译林版小学六年级英语上册的对话练习，这一课题围绕“春节”展开，主要句型是be going to和特殊疑问句，如：

T：Next year is they ear of pig，Do you have any plans？

S：Yes.

T：What are you going to eat？

S1：I’m going to eat…

T：Who is going to eat…with you？

S1：…is going to eat…with me.

T：When are you going to…？

S1：We are going to…before/on/after…

T：Where are you going？

S2：I’m going to…

T：When are you going？

通过以上老师和学生的对话练习，可以更好地引入本节课的主要内容，或者是对以前所学知识的一个总结。通过这样的情景对话练习，不仅可以掌握语法知识点，还可以练习交际口语，日常生活学习也将获益匪浅。

再如，初次见面的问候语，交流有关family的对话，也可以在老师创设的情景下练习。

三、课前朗读的实践启示

通过上述的例子等，可以知道课前朗读在英语学习中的重要性，朗读是一门艺术，通过朗读学生们可以准确把握语音、语调以及阅读、翻译、写作等。而且对口语来说，朗读也是学习英语不可缺少的部分，可以锻炼学生口语的形成，加深记忆，激发兴趣，让学生养成好的朗读习惯。通过丰富的课前朗读形式，减轻学生学习英语的疲劳感，老师根据课程内容在课前利用多媒体工具，集中学生的注意力，加深他们的记忆，不仅可以练习口语，还可以学习更多相应的语法知识点。总之，课前进行几分钟的朗读，对小学生来讲，是学习英语的好方法。

课前朗读，是学生进入课堂学习的准备阶段，在这个阶段通过多样方式进行朗读和各种情景下的练习，学生更能把精力集中在课堂上。老师不应只将重点放在课中阅读，其实课前朗读和课后总结性阅读对于学生来讲都是至关重要的部分，应加以重视，老师不应只关注学生的应试能力，更应从学生的综合能力出发，培养学生全面发展。总而言之，英语课前朗读是很有必要且行之有效的一种方法。