秋叶主题活动的开展

江苏省无锡市东亭中心幼儿园 周 洁

课程游戏化的精神是让幼儿在自由、自主、创造和愉悦的游戏中获得发展。根据大自然的变化，及时抓住幼儿生活中的兴趣点，设计出孩子们喜欢的探索活动。在此系列活动中，以课程游戏化的理念为精神，幼儿通过亲身体验、实际操作，获得了对秋叶的更多认识。

一季秋收，一季秋黄，一季秋凉。

在深秋里，寒风吹落了一地的黄叶，为大自然铺上了一条金光大道。在阳光的照耀下，闪烁着耀眼的光芒，别有一番景致在其中。孩子们对于大自然赋予的“礼物”很感兴趣。为了留住秋的精灵，捕捉孩子们的兴趣点，读懂孩子们的探索行为，老师、孩子们与秋叶玩起了游戏。

《3～6儿童学习与发展指南》在科学领域中指出：“善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学会发现问题、分析问题和解决问题，帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动中，形成受益终身的学习态度和能力。”可见，科学知识的学习是幼儿主动探索、发现的过程，而不是被动灌输知识的过程。

一、师幼协作，制定方案

考虑到小班幼儿的年龄特点，完全让孩子自己完成关于“秋叶”的活动显然是不可行的。因此，在这过程中老师作为引导者和指导者要发挥好作用，和孩子们一起协作并制定方案。

下面列出幼儿已有的经验与未知的问题。

秋天的树叶有的是黄色的，有的是绿色的；有的是大的，有的是小的；形状也有很多种。（已有的经验）

秋天的树叶为什么会变黄？掉下来的树叶可以怎么玩？（未知的问题）

对于刚上幼儿园两个月的孩子们来说，如何开展这一系列活动呢？经过与配班老师商讨研究后，最终确定活动围绕以下几个方面进行：收集秋叶、观察比较秋叶的不同、按特征给秋叶分类、秋叶贴画和亲子秋叶DIY。

二、家园合作，支持活动

秋风吹，秋叶飘，飘落的树叶引起了孩子们的关注。他们追逐着翩翩飞舞的落叶，高兴的心情溢于言表。他们的小脑袋里出现了很多问题：秋天树叶怎么变黄了？为什么有的叶子是红色的？……为了让他们获得更多关于秋季树叶的经验，根据小班幼儿的兴趣需要和他们的年龄特点，老师发动家长利用周末带孩子们到公园里去寻找秋叶，感受秋叶的多姿多彩，同时请家长和孩子们采集一些不同种类的秋叶带到幼儿园和其他孩子们一起分享。

《指南》中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”这次活动能顺利开展离不开家长们的支持和帮助，在家长带幼儿到大自然中寻找秋天、采集秋叶的过程中，孩子们对秋叶有了初步的感知，认识了几种常见的秋叶。

三、主动探索，快乐学习

幼儿发自内心的喜欢活动、愿意参与活动，他们就能主动探索，发挥各自的主观能动性，从而在学习中获得快乐。

㈠秋之约，寻找秋精灵

“秋风吹，树枝摇，红叶黄叶往下掉。红树叶，黄树叶，片片飞来像蝴蝶。”在爽朗的儿歌声中，孩子们走进大自然，仔细地寻找着自己喜欢的树叶。

“我的叶子像爱心。”

“我的叶子像小船。”

“我的叶子像花伞。”

……

一阵风吹过，落叶飞起来了，孩子们也欢快地追逐舞动，开心极了！在捡落叶的过程中，孩子们区别了落叶与树上叶子的颜色，感知了秋天树叶的变化。

㈡秋之趣，秋叶真好玩

为了激发孩子们活动的兴趣，老师组织了两次玩秋叶的游戏。

1.第一次玩秋叶

老师：“每人选两片你喜欢的叶子，说说叶子的形状、颜色，再比一比大小。”

孩子们每人拿着两片秋叶玩了起来。

希希（大叫起来）：“老师，你看，我的秋叶像一只手，比我的脸还大！”说完俏皮地笑了笑。

乐乐（拿起银杏叶）：“老师，你看我的叶子像扇子。”

……

学学将秋叶放在头顶上，像撑着一把小伞。

这时，茜茜（拿着两片大小不一样的秋叶比划了起来，嘴里嘀咕着）：“绿色的秋叶大，红色的秋叶小。”

2.第二次玩秋叶

老师：“这是我们玩秋叶的第二次游戏，我要求小朋友们选更多的秋叶在桌子上拼一拼、变一变，玩出不一样的花样。”

豆豆（一脸兴奋）：“老师，我变出了小船！”

熙熙：“老师，你看！这是我变出的一棵树。”

蕾蕾（不甘示弱）：“老师，我摆的是蝴蝶。”

娇娇（手舞足蹈）：“周老师，这片黄色的秋叶好像一把扇子呢，妈妈告诉我这叫银杏叶！”这时，她又指着另一片红色的叶子：“这片红色的秋叶叫枫叶，妈妈带我捡秋叶时告诉我的。”

老师点点头。

娇娇（边说边拼）：“周老师，我还会用秋叶拼飞机呢，你看！”

老师（对娇娇竖起了大拇指）：“这架飞机看起来很厉害喔！”

听到老师的赞许，娇娇很开心。

小慈（选择了大小不同的几片树叶，依次排列）：“周老师，你看！我在给秋叶排队呢。个子矮的排第一个，个子最高的排最后一个。”

小乾（忍不住喊住了老师）：“老师，我把叶子变成了一朵花。”

老师（频频点头并赞许孩子们的表现）：“你们可真聪明，和秋叶做了这么多的游戏，真是爱动脑筋的孩子。”

老师：“你们可以一起合作拼一拼，看看能变出什么东西来！”

在老师的提议下，小慈主动找小乾一起拼贴秋叶，边摆边讨论，时不时地发出爽朗的笑声。看到他们玩得这么开心，越来越多的小伙伴们去寻找好朋友一起拼树叶。

活动中，娇娇能将认识的秋叶主动告诉老师，说明她已经对秋叶产生了一定的兴趣，她还能利用现有的秋叶组合拼成一架飞机，发现孩子的想象力是无穷的；小慈能把秋叶按个子高矮依次排列，发现孩子已经掌握按照不同特征排序的知识，在老师的提议下，小慈能主动找朋友一起拼贴秋叶，通过商量来分工，锻炼了孩子们的合作能力。

大自然蕴含着丰富、鲜活的课程资源，它是孩子学习的基地。在大自然中，他们用眼睛去看，用心去感受，用自己的语言去描述所看到的情景，从而达到教育的目的。

“登山则情满于山，观海则意溢于海。”老师为孩子们创设了一个丰富快乐的学习环境，给予孩子们一个开放的“舞台”。在随后“秋叶飘”的主题活动中，老师给孩子们开辟了自主多样的活动空间。比如，自然角——认识并照顾适合秋季生长的植物，认识五颜六色的种子，认识菊花；美术区——废旧材料做成撕贴苹果、撕贴秋天的树林；科学区——比较种子的大小；表演区——玩玩清洁工人与小树叶的游戏……孩子们的潜力是无穷的，开放的舞台一定能促进他们的发展。

㈢秋之乐，给秋叶分类

家长和孩子们收集来的秋叶越堆越多，形状、颜色、大小各不相同，如何进行分类整理、更好地与孩子们一起玩游戏呢？

老师：“小朋友们，你们看，这么多的叶子放在一起有点乱，我们想办法给叶子分分类吧！”

琳琳：“一样形状的叶子放在一起。”

娇娇：“老师，叶子的颜色不一样，可以把一样颜色的叶子放一起。”

琪琪（边说边比划着）：“叶子有大叶子，有小叶子，可以分开放。”

老师：“小朋友们可真棒！不一会儿就想出了这么多的方法来分树叶。今天，我们先选一种方法来给叶子分类。”

经过大家的讨论，一致选择娇娇的方法——按照“颜色”来给叶子分类。孩子们围坐在桌子旁，认真地分类整理起叶子，将树叶按照红色、黄色、绿色分类摆放。

秋天是最丰富多彩的季节，在大自然中到处都有让孩子探索、学习的素材。从今天的秋叶分类活动中可以看出，孩子们参与的兴趣浓厚，情绪高涨，积极思考想出了多种秋叶分类的好方法。在动手分类秋叶的过程中培养了孩子们的观察、比较、分析、合作等综合能力。老师会继续带领孩子们开展关于秋叶系列主题活动，鼓励孩子们大胆尝试并与同伴分享，让孩子们获得更多的知识。在与他人的交往中提高口语表达能力，同时也满足孩子们主动发现、探索的心理需求，吸引他们主动参与到看一看、听一听、想一想、说一说的过程中，发展他们的观察力和想象力。

㈣秋之舞，与秋叶共舞

“看，秋叶宝宝在跳舞。好美啊，像小精灵一样！”

“它们好像长了手和脚，都会动！”

“它们好像在跳圆圈舞。”

“我觉得像在跳芭蕾舞。”

孩子们议论纷纷，乐在其中。他们以舞者的形象赋予了秋叶生命和灵性，可见，秋叶激发了他们无限的想象。虽然小班幼儿的动手能力还不是很强，但是他们充满想象力，用自己的小手赋予了秋叶新生命。

㈤秋之语，做亲子DIY

孩子们和家长把捡来的秋叶进行了DIY，于是，各种好玩的创意都来啦！一幅幅美丽秋叶粘贴画出现了，有可爱的小金鱼、小白兔、婀娜多姿的少女、展翅高飞的雄鹰、高贵的孔雀……秋叶拼贴画的材料来自于大自然，通过亲子制作，培养孩子们感知自然、观察生活，以及增强动手能力。亲子活动富有创意，充满温情，不仅让幼儿感受到成功的喜悦，更进一步培养了幼儿的想象力。

“万美之中秋为最！”在这美丽的秋季，家长和孩子们一起感受秋季的美好，亲近自然，探索自然，让孩子们用视觉、触觉、听觉等多种感官，发现秋天的多彩多姿，使他们更加热爱生活，热爱自然。

四、活动评价，提升经验

随风飘落的秋叶给了老师灵感，设计出一系列符合小班幼儿年龄特点的探索活动、游戏活动，跟孩子们一起走进大自然，走进秋叶的世界，共同去观察、探索、发现秋叶的秘密，用照片记录下孩子们探索发现的过程。

从收集秋叶开始，前前后后开展了五次活动，小朋友们经历了观察、分析、比较、讨论和制作，每个活动前后相互衔接，前一个活动是后一个活动的知识、经验、能力的准备，后一个活动是前一个活动的继续和深入。在探究系列活动中，将主动权交给幼儿，给予幼儿充分思考的时间和空间。根据每个活动的需要，有的采取集体教学，有的采用分组讨论，有的在区域游戏中自主探索，还有的与家长一起亲子DIY，孩子们学习的主动性得到了增强，各种能力也得到了发展。

老师在探究活动中是幼儿的支持者、合作者、引导者。在跟秋叶玩游戏的过程中，从知道秋叶颜色、形状、大小的不同到知道一些秋叶的名称、秋叶可以拼出美丽的秋叶画，幼儿不但获得了丰富的知识经验，更体验到了活动的快乐。同时，我们也充分利用了家长资源，请家长跟孩子们一起收集秋天的树叶，教会孩子们知道常见的秋叶名称，与孩子们一起制作秋叶拼贴画。在如此有效的互动中，既满足了幼儿的求知需求，也丰富了幼儿园教育活动的内容，为后续其它游戏和活动创造了有利的条件，更促进了家园和谐发展。