小学语文教学中如何做好廉洁教育

殷海燕 （甘肃酒泉市西大街小学）

语文课程不同于其他课程，具有高度的思想性和艺术性，以鲜明的形象、生动的语言，激发着学生的情感。语文课程是思想教育和语言文字训练的辩证统一，是德育的重要载体。在教学中进行德育渗透十分有必要。教育部要求廉洁教育要从孩子抓起，大力开展廉洁文化进校园活动，怎样在小学语文教学中渗透廉洁思想呢？

一、背一背，让学生“知”廉洁

幼学如漆，小学时期是学生记忆的黄金阶段。小学语文教材中许多经典的名句名诗，教师都要引导学生背诵，在理解意思的基础上让学生熟记于心。《千字文》《三字经》《二十四孝》《古文观止》等都是传承千年的经典，小学生读起来朗朗上口，便于记忆。因此教学时我通过个人读、小组赛、集体赛等多种方式让学生牢记书中的道理。当他们沉浸其中，读一读，背一背，就能接受到诚实守信、清正廉洁、尊老爱幼、父慈子孝等传统文化的熏陶，他们的身心也会受到积极的影响。提到廉洁教育，学生立即吟诵“推位让国有虞陶唐”；提到清廉诗人，学生立即想起“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”的于谦；提到廉洁伟人，学生当堂背诵邓小平的名句“我是中国人民的儿子，我深深地爱着我的祖国和人民”。长期积累背诵，必能受益终生。

二、讲一讲，让学生“感”廉洁

喜欢听故事是孩子的天性。语文教师应将课内知识与课外知识进行有效的衔接，借助课外资源故事的延伸，满足他们的求知欲。教师还可以引入一些与本课教学内容有关的课外故事，廉洁教育会更加具体可感。如在教学《螳螂捕蝉》时，教师利用多媒体创设情境，在出示“花园里有一棵树，树上有一只蝉。蝉高高在上，悠闲地叫着，自由自在地喝着露水，却不知道有只螳螂在它的身后。那螳螂弓着身子，举起前爪，要去捕蝉，却不知道有只黄雀在它的身后”这句话时，引领学生对照插图，理解蝉、螳螂、黄雀三者之间的关系，理解“螳螂捕蝉，黄雀在后”的字面含义。从而引领学生联系生活，充分交流分享心得体会，懂得做人要知足常乐，如若被眼前“利益”冲昏了头，终究会惹来祸患。这样的教学方式能够有机地渗透德育，在学生心灵种下廉洁的种子。

三、演一演，让学生“悟”廉洁

空洞的说教不如生动的表演。小学生年龄小，好表现，讲许多枯燥的大道理远不如生动的小故事吸引人。曾观摩过一位教师的《公仪休拒收礼物》的教学，教师让学生进行课本剧表演。课堂上管家那阿谀奉承的丑恶嘴脸与公仪休清正廉洁的高大形象形成了鲜明的对比，学生表演得入情入境，结束后还设计如下问题进行演员采访：（1）管家，你为什么想花这么大的代价送给公仪休礼物？（2）公仪休，你非常喜欢吃鱼，为什么说闻到鱼腥味就呕吐呢？（3）子明，你明白老师拒绝收鱼的原因吗？在表演和采访的过程中，学生真正走进了作品，受到了主人公真善美光辉形象的影响。可见，将枯燥的文字改编成活泼生动的表演，学生兴趣盎然，记忆深刻，比那些空洞的说教效果要好很多。

四、写一写，让学生“行”廉洁

教材只是个例子，只有联系生活才能把书读活了。语文教学不能脱离生活，我们要努力追求课堂教学的生活化，让廉洁教育更贴近孩子的生活实际，从而转化成孩子的现实行为。当下受不良思潮和拜金主义思想的影响，连孩子也很难保持纯洁。对学生进行廉洁教育，《杨震暮夜却金》就是一篇非常好的思想教育素材，故事虽小，其教育意义却不小。一个人，从小到大，为民为官，白天黑夜，有人无人，都能做到严以律己，不贪不占，拒礼拒贿，其人品之高尚，其道德之规范，有口皆碑。在教完课文时，教师不但和学生分享了一些高风亮节的小故事，还让学生写一写自己将来要做一个什么样的人？以此来拓展学生的思维，使学生能主动感悟杨震的话所蕴含的教育意义，联系生活，从小树立正确的人生观、价值观，做一个高尚的人。