国学经典诵读在小学语文教学中的实践分析

陈亚娣

摘 要：国学经典诵读对提升学生的文学素养以及综合素质有所帮助，所以教师需要重视国学经典诵读活动的开展。基于此，对国学经典诵读的必要性进行分析，同时剖析了小学语文教学过程中的国学经典诵读案例，研究结果表明需要在小学语文教学过程中为学生营造出国学经典诵读的良好氛围，促使学生对国学经典作品的内容产生兴趣，以此来有效提升国学经典的诵读质量。

关键词：国学经典;小学语文;诵读;分析

我国国学经典的内容是长久文化积淀的成果，它处处彰显着我国古代传统文化的内涵与精髓。国学经典朗读活动的开展有助于学生树立健康的三观，促使学生身心健康发展，因此在小学语文教学过程中开展国学经典诵读活动是非常重要的。本文将对如何在小学语文教学过程中，开展国学经典诵读活动进行探索与分析，希望为语文教师提供一定的指导。

一、国学经典诵读活动的必要性

首先，在开展小学语文教学的过程中，对国学经典作品的内容进行诵读，促使學生真切感知我国优秀文化的价值，提升学生的审美能力。教学时，教师可以借助《论语》《诗书》等内容展开教学。这些都是我国优秀的国学经典作品，教育价值极高，同时学生在诵读这些文章时往往朗朗上口，充满韵味，学生能够更容易接受相关的内容。尽管，小学生的年龄比较小，无法深入理解国学经典内容的含义，然而伴随着实践的不断推进以及诵读次数的增加，部分国学经典作品的内容已经深深地刻在学生的脑海中，这直接影响着他们之后的成长与发展。

其次，教师可以借助国学经典诵读活动的开展激发学生的文学好奇心，促使学生深刻感知我国的传统文化内涵，在不断诵读国学经典的过程中充分体会我国文化的巨大魅力，对学生未来的成长与发展有利。与此同时，开展国学经典诵读活动最直接的益处在于学生汉字储备量的增加。

同时，随着网络技术的发展与进步，很多的外国文化正在随着互联网进入到国内，而外来文化的质量鱼龙混杂，我们无法有效避免不健康文化内容对我国学生产生的负面影响，倘若学生在这样负面的文化环境中成长，那么会极大地减弱学生对诱惑的抵抗力，严重时可能出现走极端的情况。借助开展国学诵读活动，能够促使学生对我国优良的传统文化内容进行吸纳，在良好的文化环境中实现个人综合素养的有效提升，学生也会从国学经典作品中学到更多为人处世的内容，为学生未来的健康成长奠定基础。

二、在小学语文教学中开展国学经典诵读活动的实践

1.为国学经典的诵读营造出良好的氛围

在对小学语文进行教学的过程中，为学生创造出一个适合学习的环境是教师需要做的事情，这有助于学生在良好的学习氛围中对国学经典的内容进行诵读。为了实现良好文化氛围的营造，教师可以在教室中张贴一定数量的名言警句，或者在教室中寻找一处地方来展示国学经典的宣传画，也能够充分利用黑板报板块对国学经典中的优秀片段进行摘录，为学生营造出浓烈的国学经典学习的氛围，促使学生不断提升对国学经典内容的兴趣，积极地参与到国学经典的诵读活动中去。

2.激发学生的诵读兴趣

当国学经典的内容出现在小学语文课堂中时，表现的形式往往不是单一的，因为多样的展示形式有助于激发学生对国学经典作品的兴趣。在开展教学活动时，教师首先需要对学生的年龄以及感兴趣的内容进行分析，组织学生一同开展与国学经典相关的比赛，比如国学经典朗诵比赛，也可以是经典词句填空比赛等，促使学生在趣味性的竞赛活动中充分体会国学经典诵读活动的乐趣。当组织开展竞赛类型的活动时，教师需要将班级学生分为若干组，设置一定的比赛奖励，实现对学生比赛欲望的激发。借助开展与国学经典相关的竞赛活动，学生才能够在心中对国学经典的内容进行积淀，逐步提升对我国传统优秀文化的兴趣，最终实现自身综合素养的全面提升。与此同时，在开展诵读活动的过程中，学生能够充分感受国学经典作品的熏染，在无形之中接纳我国传统优秀文化的教育，促使学生审美能力以及文化底蕴的有效提升，为其健康成长奠定坚实基础。

3.逐句阅读，做好诵读指导工作

其实，从根本上来讲，国学经典作品的内容都是借助古文的形式进行呈现的，很多学生无法有效理解其中的汉字以及词语的具体含义。因此，进行诵读时，可以采取教师诵读、学生跟读的形式，每完成一句诵读，教师就立刻对内容的具体含义以及作者想要表达的情感进行讲解，当诵读完文章后，教师对相应的文章内容进行解释，同时引导学生对教师解释的内容做好笔记，促使学生下次独立诵读国学经典时能够顺利进行，这有助于提升学生学习国学经典作品内容的信心。

三、结束语

在对小学语文进行教学的过程中，开展国学经典诵读的活动能够对学生的知识面进行拓宽，提升学生的文学素养以及综合素质，从根本上改善学生的审美能力以及品味。因此作为小学语文教师，需要重视国学经典作品的巨大教育价值，将国学经典的内容与日常教学内容进行有效融合，提升小学语文的教学有效性，助力学生的成长和发展。

参考文献：

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[3]丁丽莎.关于小学语文教学中经典诵读的实施探讨[J].课外语文（下），2017（9）.

编辑 高 琼