论如析薪，贵在破理——任务驱动型作文论证方法例析

贵州

发端于2015年全国卷Ⅰ及全国卷Ⅱ的任务驱动型作文命题，2018年仍旧锐势不减。由于任务驱动型作文命题总会设置“综合材料内容及含意，选好角度，确定立意”的要求，也就注定了这种作文命题只能写议论文。如果严格按照任务驱动型作文“引议联结”或以此为变体的单一结构模式进行文章布局，就极容易让文章变得呆板的同时，论证也随之滑入就事论事、就理说理的泥潭。如此行文，不但论证空泛无力，语言也会苍白无味，想获得阅卷者的青睐而谋取高分，根本就是痴人说梦。因此，如何使自己的文章看起来新颖独特，让阅卷者大为赞赏，准确把握常见的论证方法是决胜的关键。

一、举例论证，提升思想高度

举例论证就是用令人信服的典型事例来证明自己论点正确的一种论证方法。这种论证方法对于学生来说易于掌握，用得也普遍，没有多少技法可言。但是有时候最常见的也是最有效的，一篇成功的任务驱动型作文，绝对少不了丰富事例的支撑。否则，就只能沦为淡而无味的基础等级作文。举例论证一般分为叙例和析例两个部分，叙例在前，整合事实；析例在后，剖析道理。两者有机融合，相辅相成，共同论证文章主旨。任务驱动型作文因在行文中需要适时回扣原材料，所以例证最好少用繁例，多用点例。如此，将多个点例串联在一起，既可以随时回扣原材料，又可以构成排比语段，增强文章的语势，丰富语言，进而引起阅卷者的注意。

例如高考满分作文《致陈先生的一封信》选段：

敬畏与自己相关的生命，此生有责。我们每个个体都与其他无数生命紧密相连，而这些与我们相关的生命，都是我们肩上的责任，我们需要对它们心怀敬畏。看，那为了让独居的母亲颐养天年而辞官奉母的潘岳挂起的官印，在提醒我们，敬畏亲人的生命；触，那落在为了给发烧的妻子降温而只穿单衣站在雪地中的荀粲肩上的雪花，在告诉我们，敬畏爱人的生命；听，那重病在床的元稹在听到挚友白居易被贬江州时吟出的“垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗”的诗句，在教导我们，敬畏友人的生命。陈先生，您一定明白，只有当我们因敬畏而为与自己相关的生命负起责任时，我们才可以俯仰无愧，坦然前行。

这是一个中规中矩的文段，正因其论证的不出格，才凸显其条理、逻辑高度清晰。而在秒评模式依旧存在的阅卷场上，这类最简单且条理清晰的文章，最容易获得阅卷者的认可。所以说，文无定法，关键还是得法，作文时切不可将简单的问题复杂化，清晰的问题模糊化。学生段首即摆出分论点“敬畏与自己相关的生命，此生有责”，可谓开门见山，直截了当；在简单议论之后，即以“看”“触”“听”三字领起，从“亲人”“爱人”“友人”三个角度，列举了潘岳“辞官奉母”、荀粲穿单衣站在雪地中“给发烧的妻子降温”、元稹重病在床听闻白居易被贬而吟出的诗句三个点例，共同论证了“敬畏生命”的观点；段末回扣原材料，得出“只有当我们因敬畏而为与自己相关的生命负起责任时，我们才可以俯仰无愧，坦然前行”的结论，可谓一声惊雷，切中肯綮，论证有力，既呼应了开头，又升华了主旨，令人击节。

二、引用论证，增添内涵

引用论证，即在议论文中引用名言、谚语、诗文等作为论据，来证明观点的一种论证方法。引证包括两个方面的因素：一是要找到确切的理论论据，即“引”；二是要对理论根据加以分析，使之与主旨充分联系起来，即“证”。许多学生对于“引”是颇费心机的，但对于“证”则往往不够重视，只“引”不“证”，就犯了“观点加引语”的错误，需要学生克服矫正。如对诗文等的引用有直接引用、重组、化用等方式，但是一般而言，学生即使使用最简单、易操作的直接引用，也能让文章增色不少。牛顿曾说：“如果说我比别人看得更远些，那是因为我站在了巨人的肩上。”如果学生懂得此理，善于引证，勇于站在文化巨擘们的肩膀上，将那些曾经背诵得滚瓜烂熟的诗文、名句等作为论据引用进自己的文章里，不但能够充分论证主题，还能彰显深厚的文化底蕴，使文章语言摇曳多姿，文采斐然，令人倾倒。

例如天津卷高考满分作文《我的青春阅读》选段：

记得有个智者这样忠告过：生活里，要善于阅读那本无字的书。春水碧于天，画船听雨眠，生活就是一场场温和细腻的诗情画意;风送水声来枕畔，月移山影到窗前，生活更是这一场场的简单明朗，却又不加修饰。但走过这回味悠长的岁月，经过这些鲜嫩翠绿的日子，在蓦然回首处才会发现，这简洁生动的生活，这宽阔明朗的心地，才是那本无字的书。

该段诗意盎然，文字唯美，完全可以征服所有阅卷者，在任务驱动型作文中可谓佳作。这是一位深谙“善假于文”技法以展示自身才华的学生，他四两拨千斤的引证，让原本可能枯燥无味的文字显得活色生香。学生在段首即通过引用智者的话“生活里，要善于阅读那本无字的书”以暗示自己的作文主旨是“阅读生活这本书”。其在原材料许可的基础上进行了创新，大胆立意，切入视角与众不同，为其建构诗意化文本提供了可能。接着，学生在论证过程中，引用了唐代词人韦庄的《菩萨蛮·人人尽说江南好》词句“春水碧于天，画船听雨眠”以及智洪禅师的禅语“风送水声来枕畔，月移山影到窗前”，分别论证了“生活”所具有的“诗情画意”与“简单明朗”。行文论证条理清晰，加上诸如“鲜嫩翠绿的日子”之类的活用文字，使语言灵动活泼，耐人寻味。而段尾的析例及主旨升华，则与开头相呼应，使整个文段结构严谨，浑然一体。

三、对比论证，拓宽思维宽度

对比论证，是把正反两方面的论点和论据加以剖析对照，达到否定错误论点、树立正确论点的目的的一种论证方法。事实上，有比较才有鉴别，学生有意识地将好与坏、真与假、善与恶、美与丑、喜与悲、刚与柔、阴与阳、实与虚等对照来写，可以有力地揭示论证对象的外在特征或内在本质，从而更突出、更深刻地表现文章的主题。古希腊哲学家赫拉克利特曾说：“相互排斥的东西结合在—起，不同的音调才能造成最美的和谐。”对比论证的优点正在于此。任务驱动型作文有着结构模式化及文体单一化的特点，学生若能有效地运用对比论证，可以在一定程度上破解其语言平面化的难题。但是学生在使用对比论证时要注意两点：一是对比必须鲜明、强烈，通过对照，突出事物的特征；二是在字里行间要透露出自己的褒贬、爱憎之情。如此行文，学生的意图就能直露显豁地表达出来，进而给阅卷者留下深刻的印象，为获得发展等级的分数提供可能。

例如浙江卷高考满分作文《殊途同归》选段：

“诗歌只与诗人有关的想法是反诗歌的。”马尔克斯如是说。尤其到了革命时，艺术的种子似乎满战场撒播。犹记得铿锵的《马赛曲》响彻巴黎，《自由引导人民》的画作擎起战旗，然而法国国歌作曲词者鲁热，不过是个上尉，甚至在战争的后程抵触革命，像个懦夫一样度完余生;画家德拉克洛瓦倒是“法国革命的种子”，自信勇敢，连素描的笔触都不愿收敛，作品的格调趣味惊人的一致，可性情人品却是云泥之别，可见艺术从不是人品忠实的镜子。

这是一个横向对比论证的文段。学生先引用魔幻现实主义作家马尔克斯的名言来作为自己立论的依据，并强调在“革命”的特殊时期，“作品的格调趣味与人品未必一致”的看法。之后，学生列举了创作高格调歌曲《马赛曲》的艺术家鲁热在现实中却是个“抵触革命”的“懦夫”，作为“法国革命的种子”的画家德拉克洛瓦“作品的格调趣味惊人的一致”两个人物事例，从正反两面构成对比，有力地论证了学生“艺术从不是人品忠实的镜子”的观点，颇具说服力。客观而言，对比论证是一种求异的思维方式，它侧重于从事物的相反或相异的属性的比较中来揭示需要论证的论点的本质。学生若能从正反两个方面去阐述道理，可以让自身观点在事例的对比中得到很好的彰显。

总之，于任务驱动型作文而言，如何“眉清目秀”地布局，如何“凤头、猪肚、豹尾”地剪裁事例，如何“分寸得当”地论证说理，都是学生当下必须解决的问题。一篇缺少事例或者论证不力的任务驱动型作文，就如同田野里的稻草人，虽然有人形，却没有灵魂。任务驱动型作文也是同理，如果仅有为论证主旨而枯燥说理的文字，这样的文章是不可能出类拔萃进而获得阅卷者青睐的。要想让自己的文章升格，就必须学会运用丰富的典型事例及恰当的论证方式来支撑观点。事实上，恰当的论证方法就如同优质的黏合剂，不但能够很好地将“事”与“理”无痕地黏合在一起，令阅卷者阅“事”而知“理”，顿生“理所当然”“原来如此”之赞叹，还能够回避自身文字的干瘪，令语言顿起波澜、行文风生水起。如此行文，意欲获得高分，不就如探囊取物一般吗？