多种技巧多管齐下，致胜高考英语听力

陕西 曹辽辽

听力试题在高考英语全国卷中总分为30 分，在英语科目总分中占比1/5。同时，听力作为英语考试的第一道大题，学生听力试题的答题情况在很大程度上会影响其后面试题的作答，因此听力的重要性不言而喻。那么，在高三氛围紧张、时间有限的复习中，如何高效且迅速地提高学生的听力水平呢？笔者结合多年高三教学经验，归纳总结出以下几种听力试题的备考策略和复习技巧。

在复习听力的过程中，首先要指出的是，教师切不可图省事而简单地以播放录音、对答案的形式让学生进行练习，这样机械重复的练习不但耗费大量时间，且效果不甚明显。因此，笔者建议从以下几个方面入手引导学生进行听力复习备考。

一、根据不同话题，积累听力场景词汇

听力材料实质上就是日常口语会话，其涉及的词汇量相对较少，2 000 词左右，这一词汇量的要求远远低于高考约3 500 的词汇量要求。因此，即使是英语基础略为薄弱的学生，记住这些词汇对他们来说也不成问题。那么，如何积累场景词汇呢？笔者的建议是教师和学生在平时的听力练习中有意识地共同总结和积累。借助高考真题和相关资料书，笔者将听力必备场景划分为17 种，分别是天气、购物、就餐、酒店、邮局、银行、医院、校园、图书馆、日常生活、租房、交通、工作、兴趣爱好、职业、运动以及观光旅游。比如，关于医院，笔者建议可以积累如下常用词汇：cold/flu,cough,fever,pain,headache,stomachache,backache,sore throat,dizzy,heart attack,medicine,aspirin,hospital,clinic,visiting hours,emergency room/department,health center,checkup,physical examination,doctor,dentist,surgeon,physician,nurse,show one’s tongue,take one’s temperature,write a prescription,give an injection。教师应引导学生结合复习时间，循序渐进地记忆与这17 个场景相关的词汇。这样，学生不仅能提高其在听力过程中捕捉关键信息的能力，还可以轻松完成诸如推断职业、人物关系、地点的试题以及行为分析预测题。下面，笔者以近三年高考英语全国卷Ⅰ、Ⅱ中的听力试题为例，分析如何利用场景词汇快速准确地答题。

（2019 年全国卷Ⅰ第1 题）

1.Where does this conversation take place?

A.In a classroom.

B.In a hospital.

C.In a museum.

听力原文：

W：Excuse me,Sir.Visiting hours are over now.Your wife must get some rest.

M：Oh,I’m sorry,doctor.I didn’t hear the bell,or I would’ve left earlier.

解析：回答本题时，听到了“Visiting hours”，考生可迅速反应场景应该是“医院”或者“监狱、看守所”等地，鉴于高考出题的总原则是“呼吁真善美，传播正能量”，因此本段对话发生在“监狱、看守所”的可能性不大，再结合rest，doctor 等场景词汇，考生很容易确定答案为B。

二、精听、泛听训练相结合，多种题型多样训练

精听，即根据材料难度，逐词逐句地听，直到彻底听懂文段的每一个词、每一句话为止。最开始一两遍学生听不懂没关系，教师可以让其多听几遍，直到大部分学生都能听懂并能自由说出听力录音内容为止。如果只是泛泛而听，学生则无法抓住文段中的关键信息和细节信息，达不到听力训练的目的。这里需要特别强调的是，精听的听力材料最好是近年高考真题听力录音。随后教师可以让学生运用“影子跟读法”进行英文跟读的训练，大声读给自己听，并在语音、语调以及连读、弱读、强读、音变、失去爆破、不完全爆破等方面上尽量模仿原文。比如，一般来说，陈述句、特殊疑问句、祈使句、感叹句等用降调；一般疑问句通常用升调；选择疑问句前升后降；反义疑问句若是表示情况不明，要求对方作出回答，则前降后升。若表示说话人已掌握情况，不要求对方回答，则用降调。体验英语发音的语音语调和断句，以熟悉英语发音和把握整个对话节奏。如果条件允许的话，学生可以把自己的发音录下来，和原文进行对比，直到自己的发音听起来像是一个母语者的发音为止。试想，如果录音材料听起来就像自己的口语一样，做起听力题岂不是易如反掌吗？精听的训练不仅能带来听力的提高，还可以极大地带动词汇、口语、阅读和写作的进步，何乐而不为？诚然，精听训练需要精神高度紧张，注意力高度集中，因此练习过久会相当疲惫。所以，听力一定要精听和泛听结合起来进行训练。泛听，也是听力课常用的听力练习法，只需大致听懂原文，把握语篇的意义，把重点放在听中心思想、主旨与说话人的意图上，而不是放在辨别单个词义上，尤其是在遇到不熟悉的词或短语时，不要紧张，要学会取舍，能做对题目即可。

此外，笔者认为听力训练不必拘泥于单选题，教师可以综合运用多种题型，如听写、补全对话、问答题等，全面训练学生理解主旨要义、获取具体的事实性信息、对所听内容做出推断并能理解说话者的意图、观点和态度等的能力。长时间的精听和泛听训练可能会让听力课略显枯燥，教师可以适时选取一些学生喜欢的经典的英文影视剧中的片段台词、歌曲等进行听力训练，增加课堂趣味性，调动学生积极性。

三、答题过程中预测、笔记和排除技巧的训练

预测，即在听之前根据题干和选项预测听音重点，在试题上勾画出要点；在听的过程中根据关联词预测，根据上一句预测下一句。由于听力录音的播放有瞬时性的特点，因此作答中，笔记则至关重要。那么，笔记都记什么，怎么记？笔者认为，笔记记两点：一画关键词，二记关键信息。所谓“一画关键词”，指画出题干中的关键词，即画出题干中出现的针对男女man/woman 以及关于人物，如the speakers/the speaker/James 的提问；画出题干中表明时态、时间以及频率等的关键信息，如did,does/do,will,yesterday,now,this afternoon,tomorrow,next week,usually,always,sometimes,never,next,at first,later 等。比如，在以下题干中：

1.What does the man mean?

2.What did the woman want at first?

3.Which subject do the boys like most?

4.How does Tom usually go to school?

在听之前，考生即用笔在man,woman,boys,Tom,at first,most,usually 下方画横线，这样在听的过程中就能有的放矢，抓住重点。比如：

（2019 年全国卷Ⅱ第2 题）

2.How does the woman feel now?

A.Relaxed. B.Excited. C.Tired.

听力原文：

M：How did your dancing lesson go today?

W：Exciting! But it was hard work.I really need a rest now.

M：Yeah,I can see that.Go and get relaxed.

解析：读题之后，考生可发现“now”在此处为很明显的关键词，故应立刻在该词下方画横线，以引起重视。在听录音的过程中，考生可发现虽然原文提到了“exciting”，但题干问的是“这位女士目前感觉如何？”，又根据原文“I really need a rest now.”可知，目前这位女士想休息。因此，排除干扰项B，选择C，即need a rest now。

（2018 年全国卷Ⅱ第14 题）

14.How does Ed usually go to kindergarten?

A.By car. B.On foot. C.By bus.

听力原文：

M：Macy walks there with him every morning unless the weather is bad.When it rains,they’ll drive.

解析：阅读题干，画出“usually”这一关键词，听力过程中虽然考生会听到“When it rains,they’ll drive.”，但录音中又提到“Macy walks there with him every morning”，这里的“every morning”即是usually，因此排除干扰项A，选择B。

所谓的“二记关键信息”，即在听力的过程中，快速而简要地记下诸如人数统计、时间、电话号码、邮编、传真、门牌号、数字、价格、比较和增减类的关键信息，以减轻在听力的过程中可能出现的记忆负担，根据笔记查漏补缺，进行统计运算，准确地完成题目。值得注意的是，类似电话号码以及邮编、传真类数字题，由于选项重复的数字较多，只需画出不一样的数字，无需全部记笔记。

笔记的记忆符号多种多样，教师可以和学生一起归纳总结出最适合自己的、最快速的记忆符号和方法以帮助做题。笔者常用的笔记符号类似口译中用到的如人名和地名，只记首字母，比如听到Jack,Mary，笔记是J，M；日期、月份、星期等记前几个字母，自己能看懂即可；增加 ↑，减少 ↓，大于＞，小于＜。

排除，就是根据生活常识与背景知识，排除不太可能的选项。例如：录音中完全没有提到的选项、与文中陈述完全相反的选项、与全文内容或句子意义无关的选项、不符合一般的逻辑与常识的选项等。排除法可用在听音前和听音后这两个阶段。

四、熟知英美发音和表达方式的差异，掌握数字题的习惯表达

近几年高考听力的播音一直是美式发音，但由于平时听力训练和学习中英音、美音均会涉及，因此在平时的训练中，教师要提醒并指导学生有意识地积累英美发音和表达方式的差异，以便学生在考场上能临危不惧，有的放矢。积累诸如同一单词的不同发音，例如，单词can’t,vase,tomato,what,water 等以及同一意思的不同表达方式。笔者积累的类似表达如下（以下第一个为英式英语，第二个为美式英语）：

公厕 public toilet/restroom，垃圾箱 dustbin/trash can，电影院cinema/movie theater，回程票 return ticket/round trip ticket，购 物 车 trolley/shopping cart，手机mobile phone/cell phone，外卖 takeaway/takeout，斑马线 zebra crossing/crosswalk，糖果sweets/candy，垃圾 rubbish/trash 或garbage。

数字类听力题是听力难点之一，类似题型涉及我们生活、学习、工作的方方面面，主要有直接型、推理型和计算型三种考查方式。无论何种题型，学生一定要熟悉相关表达，如：迟到一个半小时an hour and a half behind schedule=to miss...by an hour and a half=an hour and a half late=to be delayed for an hour and a half。此外，教师还要提醒学生注意英语中出现的诸如街道、房间、汽车等号码的习惯表达方式；价格、时间、年代、世纪、倍数等在口头和书面表达上的差异。如：

（2019 年全国卷Ⅱ第13 题）

13.When will the man meet Mr.Stone this afternoon?

A.At 3：00. B.At 3：30. C.At 3：45.

听力原文：

M：Well,3 o’clock is a bit difficult.But I could make it after 3：30.

W：So,shall we say a quarter to four this afternoon in Mr.Stone’s office?

M：That’s great.Thanks.

解析：听力录音中明确提到“a quarter to four”，而没有说成three forty-five，只有学生具备很强的英语时间表达敏感度，才能迅速选择出C 项。

五、听力答题微技巧之排除并列项，快速锁定答案

笔者这里提到的微技巧不能应用于所有题型中，但只要出现类似题型，即可“见招拆招，百发百中”。当听到原文提到neither...nor...或者并列提到的选项时，可以迅速排除并列项，确定答案。如：

（2018 年全国卷Ⅱ第10 题）

10.Which color do cats see better than humans?

A.Red. B.Green. C.Blue.

听力原文：

W：Welcome to our program,Doctor Peterson.Let’s see what questions we’ve got for you today. Here is one：Can cats see color?

M：Sort of.In the wild,many cats hunt at night because their eyes are designed for low light.Your cat can’t see bright colors such as red and green,but it picks up more shades of blue,yellow,and gray than humans do.

解析：听力录音中明确提到“Your cat can’t see bright colors such as red and green”，其中“red and green”属于并列位置，选项A 和B 无法彼此排除，那么二者皆要排除掉，也就是笔者平时给学生强调的“万能技巧”：如果两个选项都可选，那么两个选项均不选（If we can choose both,we choose neither.）。此时，即使不听后文，也可确定答案。

（2017 年全国卷Ⅱ第18 题）

18.What are the students allowed to wear in the lab?

A.Long scarves.

B.Loose clothes.

C.Tennis shoes.

听力原文：

...First of all,you must wear shoes that cover your feet in the lab.Tennis shoes are OK.Also don’t wear loose clothes,long scarves,big necklaces or loose belts.They get caught in something or fall into liquid....

解析：听力录音中明确提到“Tennis shoes are OK.”，即使考生听不出来这句，听到后一句“don’t wear loose clothes,long scarves,big necklaces or loose belts”，便可知道选项A 和B 属于并列关系，因此考生可以同时排除A、B 两项，快速确定答案。

需要特别强调的是，虽然“排除并列项”的方法几乎“百发百中”，但此方法只是为了帮助考生减轻答题压力，考场上考生还是要认真听录音，以确保万无一失。

以上为笔者结合教学实际归纳总结的听力备考策略和复习技巧，以期能助力学生听力能力的提升。事实上，听力的提高还需要教师对学生进行文化背景、记忆力和应试心理等综合方面的训练，是一个循序渐进的过程，不可一蹴而就，但只要训练得法，一定能成效显著，致胜高考听力。