小学作文教学与思想品德教育研究

对于小学阶段的学生来说，培养他们写作能力的同时要重视德育，这样学生才能写出思想健康、积极向上充满正能量的文章，从而健康成长。这需要老师充分了解和观察学生的性格特征并且不断改进教学教法，以帮助学生在提高写作能力的同时提高思想品德修养。。

1.关于小学作文教学

1.1 小学作文的重要性

小学教育在整个教育过程中占有非常重要的位置。小学生思想单纯，想象力丰富，内心纯洁，性格活泼开朗。他们对未来充满好奇，常常会幻想自己将来会不会变成自己理想中的样子，他们没有现实社会生活的烦恼，对世界的看法非常单纯美好。因此，小学阶段是进行德语培养的最佳时期，也是培养学生写作能力的关键时期。教师应该在写作方面给予学生正确的引导，让学生对写作产生兴趣，并将德育与写作能力培养融为一体，这对学生以后的学习是非常有帮助的。实践表明，进入中学后会有很多同学出现偏科现象，对于数学英语等偏科的同学，只要认真复习所学知识点，是比较好追赶的，而语文学科不同于其他学科，成绩很难在较短的时间内有很大的提高。语文是一门特别重基础的课程，特别是写作方面。因此，在小学提高学生的写作能力是非常重要的。

1.2 小学生的学习特点

小学阶段对很多学生来说是非常特殊的时期。特别是五年级的学生，没有了小学一二年级的稚嫩，也没有中学生身上的那种成熟，他们虽然还处于一个中间时期，或者说是懵懂时期，但是他们非常向往成人的世界，内心也感觉自己已经长大，非常渴望独立。五年级的知识难度逐渐增大，很多学生可能会出现学不会的情况，成绩开始出现分层，成绩处于中下层阶段的学生会羡慕学习好的同学，并且很有可能的对自己产生怀疑，变得不自信。因此，五年级学生的性格特征可以简单概括为：叛逆厌学。这个时期的学生如果加以正确引导，就会越来越好，向更好的方向发展，所以不能放任不管。小学五年级的学生还有一个显著的特征，就是喜欢哪个老师就会连带着喜欢这个老师的课程，所以教师要根据学生的这一个特点深入了解学生，做一个学生喜欢的老师。

2.如何在小学语文作文课堂上贯彻落实品德教育

小学是进行写作与品德教育相结合的关键时期，我们应从学校方面、教师方面和学生自身方面去进行分析，优化作文教学方法，提高学生的品德修养，进而提高学生写作能力。

2.1 学校方面

学校应科学安排课程，并且合理安排课程时间，给小学写作教学提供充足的时间。另外，学校要完善相应的基础设施，为小学阅读课程提供相应的设备，并提供专门进行小学写作课程教学的教室，给学生以更加深刻的教学体验。同时，学校要积极组织教师参加有关写作教学课程专业的技能培训，提高教师的教学技能。学校也应该以更加严格的要求招聘具有优秀思想品德且教学能力强的语文教师。学校也应该多举办一些作文比赛等比较有趣的比赛，并对表现较好的学生给予一定的物质和精神的奖励，提高学生的写作兴趣。

2.1 教师方面

语文教师要不断完善教学方法，以提高教学效率。比如小学部编版教材五年级第一单元的写作主体是我爱阅读，教师可以就阅读让学生自由讨论，然后选出一些给班级同学介绍自己喜欢阅读的书籍，然后让学生梳理自己的写作思路进行写作。老师在批改学生作文时，要认真严谨，并给出恰当的评语。当学生写作遇到困难时，教师要努力帮助他们梳理写作思路，让他们说出自己内心真实的想法。然后教师可以根据学生的特点进行有针对性地指导，让他们喜欢上写作。

2.3 学生方面

首先，学生要明白写作能力对自己学习的重要性，重视学校开展的写作课程。在课堂上，积极配合老师，紧跟老师的讲课思路，踊跃回答老师提出的问题。在课下，通过阅读或写日记、随笔等提高自己的写作能力。学生应该把写作当成兴趣爱好来培养。

总之，小学阶段是提高学生品德修养，培养学生写作兴趣的最佳时期，教师家长要高度重视。写作课堂融入思想品德教育，使学生在提高思想道德的同时，使作文具有深刻的思想和积极向上的力量。