兴趣培养在书法启蒙教学中的实践探索

丁瑞虎

摘要：中国书法作为最为宝贵的文化遗产，在当前的教育传承得到空前繁荣，很多小学低年级学生开始书法启蒙。由于他们学习时思想时常难以集中，多数活泼好动，而书法练习时基本以静为主，小学生难以做到。加之少数家长有些急功近利，给书法启蒙教育带来了较大难度。书法老师要了解启蒙学生年龄段的特点，采用多种方法培养学生学习书法的兴趣，使他们爱上书法学习。

关键词：书法启蒙;兴趣培养;实践与探索

中图分类号：J292.1-4 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2019）27-0232-01

中国书法博大精深，源远流长，是上下五千年文明长河滋养出的宝贵遗产。书法艺术的传承与发展一直受到党和国家的高度重视，近年来，国家教育部先后印发了《关于中小学开展书法教育的意见》和《中小学书法教育指导纲要》①。自文件印发以来，书法教育在全国各地中小学蓬勃开展。

一、小学生书法启蒙的难点

小学生书法启蒙的难点，主要体现在以下三个方面：（1）部分家长目的性强。家长们普遍对孩子参加书法学习持鼓励和支持态度，大多数家长都明白书法学习是一个循序渐进的过程，但往往有些家长急于求成，希望孩子短时间就获得很大进步。（2）学生不良习惯难改。每个学生的坐姿、握笔姿势、写字运笔习惯都有一套自己的特性，当这些习惯由规范的书写教育来调整时，就需要纠正。有的不良习惯即便老师总去提醒，仍有学生不能改正。（3）不能坚持学习。学习书法要求态度认真，一丝不苟。点画的书写、笔画的搭配，都需要严肃对待，学生们在练习时要凝神聚气、全神贯注。有些学生学习之初兴趣盎然，但当感受了练习的枯燥乏味后，就不愿意坚持了。

二、培养学生书法学习兴趣的措施

兴趣是最好的老师，要让学生热爱书法学习，就必须积极采取措施让他们持久地产生兴趣。

（一）动员家长积极配合书法教学

通过学生家长会或老师家长个别沟通的方式，和学生家长进行全面的交流，让家长知道学习书法的益处。比如可以培养学生的耐力和自信心，使学生养成专心致志的学习习惯;可以开发智力，培养系统性;提高个人修养和文化素质，促进身心健康发展②。告诉家长书法学习是一个长期的过程，需要持续不断的学习积累，不是可以一蹴而就的，让家长平和心态，走出功利思想的误区，排除学生快乐学习的障碍。

（二）创新教学方法

1.引导学生感受汉字之美。老师可以告诉学生每个汉字都像一幅画，给人以强烈的美感。如汉字里的“明”字，有“日”有“月”，这里的“日”指太阳，“月”是月亮。把日、月合起来就是“明”，是明亮的意思。让学生感受到汉字的绘画美。

告诉学生古人在书法中把点写得象“高峰坠石”、横如“阵云遇风”、竖如“锥画沙”，横折竖画“如折金叉””充分表现了汉字的线条美。还有“密不透风，疏可走马”结构美。

老师积极引导学生感受汉字的绘画美、线条美和结构美，让他们最终爱上汉字。

2.教学方式生动形象。老师讲课要从直观性原则出发，教写字姿势与执笔方法时，一方面可利用教学挂图，一方面要加强示范，让学生在直观中形成正确的动作形态。授课时还要善于運用形象化的语言和动作，让教学内容成为具体可感的东西。如教笔画“横折”时，可将“横折”形容为“穿西装时人的肩膀”;将笔画“钩”的形态比作鹅头，笔画“点”比作小鸡的身子等等。学生的想象力是无限丰富的，当把教学和学生们眼中的意象认知结合互动时，学生们学习书法再也不感到枯燥乏味。

3.授课中穿插书法故事。古代著名书法家的生平简历、轶闻趣事，名碑名帖的创作背景、经历过程及作品的风格特色，老师应有机地与书法教学结合起来，不失时机地向学生渗透、讲解。如《兰亭集序》、《祭侄文稿》、欧阳询驻马观碑等书法故事，课堂中要恰当运用，既充实课堂教学，也是陶冶学生情操的好教材。

4.对学生多作正面评价。老师要积极发现学生听课和练习中的长处及时予以表扬，组织学生参加书法比赛或书法展览，作品获奖或入展的学生，学习书法的兴趣会更浓厚。在欣赏学生的书法作品时，老师和家长要多使用肯定和鼓励的词语，如：“这个字很有型”、“这个笔画很到位耀筹，增强学生对书法学习的信心。

5.利用现代化教学工具。书法只有黑白两色，对小学生而言比较单调枯燥。所以，老师要让书法教学的元素更加丰富，利用多媒体教学设备给学生播放书法名家的讲座视频，或将著名碑帖投放在屏幕上欣赏，也可以在屏幕上展示学生们的书法作品，对学生形成良性刺激。

6.创设良好的书法学习环境。书法教室布置要优雅，墙上悬挂或张贴书法名家、老师所写的格言警句书法作品，也可张贴一些学生的优秀书作。在学生进行书法练习时，可利用播放设备播放民族古典音乐，营造良好的书法练习氛围，调动他们学习书法的兴趣。

7.开展学习交流活动。老师不定期组织学生开展书写春联、书法表演、观看书法展览等活动。还可邀请当地书法名家给学生作报告，讲讲学习的方法，谈谈成功的经验，或是进行书写指导，进行现场演示，促进教学工作的开展。

注释：

①何英红.中小学书法教育的现状调查及对策研究[D].桂林：广西师范大学，2016.

②张海霞.在写字教学中感受汉字之美[J].当代教育科学，2010（17）.