新时代高校音乐教育的改革与创新

李腾凤

摘要：在高校的教育过程中，音乐具有一定的特殊性。通过对高校音乐教育进行创新与改革，能够在一定程度上推动音乐教育的持续发展。在不断拓宽学生音乐视野的基础上，陶冶学生的音乐情操，提升学生的综合能力。在此基础上，我国的音乐文化传承有更加积极的作用，有利于发扬我国比较优秀的音乐艺术。本文以新时代与高校音乐教育特点为基础，从高校音乐教育现况展开分析，探究新时代高校音乐教育的新使命，并以此為依据，提出改革教学方式与手段、合理利用艺术形式、融入德育教育理念、开展丰富校园文化活动等几个方面的措施，希望为相关人士提供参考。

关键词：高校   音乐教育   新使命   实践训练

中图分类号：J60-05                  文献标识码：A                  文章编号：1008-3359（2019）23-0084-03

高校音乐教育的教学能够培养学生的综合能力，促进学生的全面发展。长久以来，我国就比较注重音乐的教育，发展到今天逐步形成了中国特色音乐艺术与音乐文化。高校作为培养出更多专业人才的途径，对为社会培养出综合性的人才也有重要的作用。就高校音乐教育的实际情况进行分析，还存在许多方面的问题，例如课程设置不合理、学生兴趣不足等。基于此，教师应当探究高校音乐教育的新使命，一方面可以使学生更好的理解音乐鉴赏课开设的意义，一方面不断创新教学模式，结合学生的实际生活进行训练，并融入德育教育理念，真正实现高校音乐教育的改革，不断提高教学质量。

一、新时代与高校音乐教育特点

坚持以人民为中心是新时代坚持发展中国特色社会主义的基本方针，也是习近平时代中国特色社会主义思想的核心内容。习近平总书记指出，坚定中国特色社会主义道路自信与学用结合，为高校的音乐教育提供了新的理论指导和实践指南。在高校音乐教育的改革过程中，加入创新性理念，树立正确的人生观与价值观，将思想品德教育内容渗透到高校的音乐教育当中[1]。音乐教育对学生的发展有明显的效用，音乐教育也可以在情感体验中升华学生的灵魂，具有打动人心的效果。利用声音能够将情感、思想表达出来，并且更加容易进入到学生的内心世界当中。在此基础上，音乐教育能够增强大学生的专业文化素质，培养其创造性思维。学生在学习音乐知识的同时，需要展开丰富的想象力。在对学生审美品格进行培养的基础上，带给学生直观的听觉刺激。

二、高校音乐教育现况

（一）教学体制不合理，课程设置缺乏合理性

就当前高校的音乐体制改革情况进行分析，大多数教师的职称都与科研成果直接挂钩，导致大多数教师在教学的过程中有意识的对自己的时间进行安排，并且紧跟科研动态的形式，教师出现为了完成科研任务，荒废教学活动的现象。另外，高校的《音乐鉴赏》教材建设存在课程内容不足的问题，与文化内容相结合的课程较少。而课程的设置也需要依托于教师的力量，导致学生的知识结构无法完善。由于高校音乐教育中教师的投入度不足，学生接受知识的范围狭窄，导致音乐教育管理制度的缺失。

（二）教学设施投入不足，学生兴趣不高

就高校的实际音乐教育情况进行分析，大部分学校的重视度不足，同时音乐鉴赏对器乐教学的设备要求较高，需要数量较多的设备进行辅助，才能够显著的提升教学质量。但是高校的资金投入与教学设备投入不足，阻碍音乐教育活动的顺来开展。另外，由于大学生普遍都面临较大的就业压力，都将重心放在了专业课知识学习中，对音乐教育缺乏兴趣，即使是选择了音乐课程的学生，也仅仅是为了修学分，同时单一的教学模式也对学生的音乐教育学习产生直接的影响。

三、新时代高校音乐教育的改革与创新路径

（一）创新教学理念，改革教学方式与手段

基于新时代背景下，在开展高校音乐教育活动的同时，相关的教育人员就应当更加注重自身工作的重要性，发挥出自身的优势，研究音乐教育的新使命与问题。采用全新的教学理念与教学手段，杜绝学生出现音乐教育学习可有可无的现象[2]。在明确基础教学目标之后，要培养学生的创新精神与情趣。从高校的领导到全体教师当中，都要明确基础的音乐教育地位，并开展高校精神文明建设活动，不断增强学生学习音乐的积极性。在高校实际的音乐教学中，在创新与改革的过程中，应当将授课的方式作为基础，并丰富音乐教学的模式，不断提升学生的音乐兴趣。就当前音乐课主要形式就是教师教授，学生进行被动的学习，制约了后续音乐课程的顺利开展。通常情况下，高校的学生都具备了一定的生活能力与经验，学生对音乐的感悟与理解有明确的认识，教师一定要尊重学生，给学生留出足够的发展空间。例如，在课堂上学习歌曲的时候，可以进行适当的引导，同学们，今天我们要学习的歌曲，有没有同学之前听过会唱呢，并且邀请学生到讲台中，共同完成今天的教学活动。在学习表演之后，给予适当的点评，还要对不足的地方进行教育。在此基础上，从传统的教师为主体的灌输式教学模式，转变为促进师生互动的课堂模式。通过培养学生的问题意识，激发学生的潜能，启发其创新思维。在实行音乐教育的过程中，应当创新教学理念，并且朝着智能化、信息化的发展目标发展。在引入先进信息化技术的基础上，为学生拓宽学习的渠道，并且丰富教学的内容。通过不断优化教学条件，设置合理的音乐课程，更加注重音乐的鉴赏与基础知识的传授。

（二）注重音乐艺术实践教学，强化校园文化建设

由于音乐教育课程的实践性较强，能够培养学生的综合能力。教师可以鼓励学生亲自动手创作歌曲，还可以加入舞台设计与配乐朗诵等方面的知识，挖掘学生的思维能力。通过组织学习成立校园合唱队、军乐队的形式，参与到学校的各项活动中[3]。在为学生提供更多表现自己机会的同时，通过实践活动的形式，增强学生的社会责任感，帮助学生巩固必须要掌握的专业性知识。在此基础上，加强校园文化建设的活动，并打造出良好的音乐艺术氛围，实现对学生的音乐教育。利用积极向上的校园文化活动，结合大学生的思想政治教育理念，学习习近平总书记的先进指导思想，参与到健康向上的文艺活动当中，逐步创造出良好的校园环境。利用校园广播站作为宣传音乐教育的媒介，还能够潜移默化的影响学生。不管是优美的钢琴曲，还是轻柔的小提琴曲。不管是什么音乐形式，都会对学生的情感体会产生影响。在创设良好音乐氛围的基础上，要借助音乐扩散德育教育，还要通过举办不同类型的主题活动，为学生开设民族音乐鉴赏、学习乐器等不同的课程，进而丰富高校的音乐教育内容。

（三）合理利用音乐艺术形式，融入德育教育理念

新时代高校音乐教育在改革与创新的过程中，应当注重将德育教育与音乐教育融合，对音乐课程进行合理的规划，对课程内容进行筛选，综合不同的教学模式。利用符合德育教育目标的教学内容影响学生，例如红色歌曲教学、爱国歌曲教学等，进一步促进学生的德育教育发展，培养学生良好的爱国意识[4]。例如在《我的中国心》一首歌曲的教学过程中，首先教师就要进行创作背景与歌词的教学，并且引导学生能够理解歌词的内容，使学生能够对歌词的意境进行揣摩，最后由教师进行总结。在此过程中，挖掘德育教育的内容，实现音乐教学的新使命。其次，通过开设校园内红歌竞赛的形式，使大学生能够体会到歌曲中蕴藏的历史性意义。在国庆节前后的时候，组织学生进行表演活动，真正做到在音乐教育中渗透音乐教学，丰富学生的精神世界。

四、结语

高校在实行音乐教育管理改革的过程中，应当更加注重提升教育质量，对各项教育条件进行调整，制定明确的教学目标。结合新时代中的新思想，相关的教育人员要摒除传统的教育模式，从学生的学习兴趣与基本特点，渗透德育教育的工作。从完善音乐教育机制入手，创新教学理念与方式。不仅要带给学生听觉上的享受，还要贯彻习近平指出的新时代思想教育特点，帮助学生树立正确的人生观与价值观。在此基础上，培养学生的审美能力，激发学生对学习音乐的兴趣，引导学生能够在社会主义现代化建设中达成自己的理想。

参考文献：

[1]王丰.新中国六十年艺术教育的实践进展与理论创新[D].北京：中国艺术研究院，2010年.

[2]张燚.大学生音乐社团现况与发展研究——以南京市三所高校为例[D].南京：南京艺术学院，2010年.

[3]张良宝.德育音声 涵育心灵——论普通高校音乐教育与“立德树人”[J].淮南师范学院学报，2018，（03）.

[4]阎树群.论深化习近平新时代中国特色社会主义思想研究的三个维度[J].陕西师范大学学报，2019，（01）.