论高职班主任思想政治教育工作重要性

谢宁

摘要：实效性是思想政治教育工作的基本要求，其主要体现在三个方面，即效果好（反映在学生思想品德上）、效应高（反映在教育质量效果上）和效益高（反映在对社会作用的后果上）。因为影响该工作实效性的因素有很多，所以笔者就从多方面来进行研究，希望可以有效提高高校辅导员思想政治教育工作的开展效果。

关键词：高校;辅导员;思想政治教育;实效性

班主任是高校教师队伍的重要组成部分，其主要肩负着思想政治教育和学生管理等方面的工作，所以班主任不仅是开展教育教学工作的骨干力量，更是高校各项管理工作得以顺利落实的实践者。从思想政治教育工作角度来看，该项工作的开展效果直接影响到了学生的价值观和意识形态的形成，这对学生的学习和职业发展有着决定性的作用。特别是在高等教育不断改革的背景下，因为班主任肩负着重要职责，所以受到各界的重视，这就给当前思想政治教育工作提出了更高的要求。但在实际的思想政治教育工作开展中还存在一些问题，比如教学内容与学生的实际需求不相符、班主任专业素质不高、缺乏对思想政治教育工作的重视等，这些问题在一定程度上影响到了该项工作的实效性，因此值得加以深入研究。

一、思想政治教育工作实效性的具体体现

首先，在价值观和意识形态方面。该工作的实效性体现在内化后的显性效果上，比如态度、情感、思想道德等，虽然这些因素是潜在的，难以进行直观的量化，但通过对显性效果的把握可以用以判断思想政治教育工作的开展效果，比如学习氛围、远大的理想和抱负、明辨是非的能力等。然后，在行为方面。通过对学生价值观和意识形态的影响，使其可以用思想和知识武装头脑，最终体现在学生自身的行为上，比如良好的习惯、举止文明、情趣健康、诚实守信和礼貌待人等。最后，在成本方面。实效性不仅体现于最终的结果上，而且体现于实现该结果所投入的人力、物力和财力，如何在保障思想政治教育工作质量的基础上，尽可能提高该工作的效率，成为了辅导员需要解决的问题。

二、提高高校班主任思想政治教育工作实效性的对策

（一）提高班主任专业素质

班主任作为开展大学生思想政治教育工作的骨干力量，其自身的专业素质直接关系到该项工作的实效性。首先，班主任要具备良好的政治素养和坚定的理想信念，通过自身的一言一行来给学生树立好学习的榜样，让学生牢记纪律观念和规矩意识。其次，班主任需要提升自身的思想道德和人格魅力，并且能够热爱思想政治教育这项工作，通过强烈的事业心和责任感来保障该项工作的开展效果。然后，大学生的文化程度高，而且对社会热点较为关注，如果仅仅是对思想政治教育进行照本宣科，则容易引起学生的反感，所以辅导员除了要对学生关注的社会热点问题进行具体分析外，还应该努力提高自身的知识储备，激发学生的好奇心和求知欲，让更多的学生积极参与到平时的思想政治教育工作中。最后，班主任要具有健康的心理素质，可以正確认识班主任工作的特殊性和工作压力，当有职业倦怠、意志消沉、抑郁、焦虑等心理问题倾向时，要及时通过心理干预和自我调整来提高心理承受能力和抗挫折能力，让自身能以饱满的热情和积极向上的精神风貌迎接日常工作中的挑战。

（二）优化思想政治教育工作的内容

（1）确保教育内容的真理性。确保教育内容的真理性可以有效提高思想政治教育对学生的吸引力，相比传统教学中的单纯理论灌输而言，促进教学内容的科学发展一方面可以通过具体的案例来给学生作为参考标准，另一方面可以结合多种渠道来传递信息，让学生在相互的对比分析中发现暗含的道理，提高教学内容的真实度。特别是在社会的转型升级阶段，各种思潮和社会矛盾不断影响着学生的价值观和行为，这就给当前的思想政治教育工作提出了新的要求，其不仅需要肩负起社会主义现代化建设的重任，而且要让学生以发展的眼光来看待事物，做到与时俱进、勇于创新。

（2）提高教学内容的可信度。针对部分学生对思想政治教育不感兴趣，甚至反感的现状，就需要进一步提高教学内容的可信度，让教学内容能够易于接受，而不是受到虚假信息的蒙蔽。所以，教学内容需要在保障真实性的基础上，站在客观角度来对其进行多角度分析，既不能以偏概全，又不能报喜不报忧。只有这样，学生在今后面对来源复杂的信息时，才能通过事物的表象来认识内在的真理，达到去其糟粕，取其精华的效果。

（3）创新思想政治教育工作的方法。首先要坚持以人为本的教育理念，班主任在平时的工作中要充分尊重学生的人格尊严，让学生有充分的民主和自由，可以自由发表自己的观点和见解，并且思想政治教育的各项措施都应该积极围绕学生来进行，让思想政治教育工作更加符合学生的实际需求。然后要体现出对学生的人文关怀，只有做到班主任与学生间的情感交流和融合，才能让学生感受到班主任的关心和爱护，进而内化学生的行为。最后要重视思想政治教育的隐性作用，除了课堂教学外，班主任还应该通过潜移默化的教学方法来影响学生，比如在其他活动中融入思政内容，让学生在无意识间接受教育，进而端正态度、规范行为。

三、结束语

综上所述，高等教育的改革与发展实现了由“规模扩张”到“内涵提升”的巨大转变，因为教育对象、教育目标的变化，班主任只有坚持“以人为本”的教育原则，大胆探索思想政治教育工作的内容和方法，才能做好与学生的沟通工作。基于大学生理想和现实之间的矛盾，就需要进一步提高思想政治教育工作的实效性，让班主任真正成为大学生健康成长的指导者和引路人。

参考文献：

[1]温永强，江泉.高校辅导员思想政治教育工作问题及对策研究[J].教育与教学研究，2016，30（6）：81-87.

[2]杨久宇，赵贵臣.浅谈高校辅导员思想政治教育职业能力提升路径[J].同行，2016（15）：169-170.