浅谈中学硬笔书法教学

赵正峰

摘要：本文主要介绍中学硬笔书法教学问题及处理方法，硬笔书法现在主要是以铅笔钢笔水笔为主的书法.它的书写工具包括钢笔、圆珠笔、蘸笔、铅笔、塑头笔、竹笔、木笔、铁笔等，以墨水为主要载体，来表现汉字书写技巧，具有携带方便、书写快捷、使用价值广等特点。

关键词：硬笔书法;书法的好处;姿势步骤;方法;批改;选帖

中图分类号：G633. 955

文献标识码：A

文章编号：1005-5312 （2019） 30-0230-01

通过硬笔书法课堂，和同行共同交流，共同推动硬笔书法教学的发展，能够让学生对书法做好传承。硬笔书法脱胎于传统书法艺术，笔头质地尖硬有别于毛笔软质笔头，主要以钢笔为书写工具的一种艺术形式。其笔法、结构基本沿袭毛笔字特点，所以我们要用毛笔字的审美角度去影响学生，对于一些名帖可以引导学生欣赏，提高学生书法的整体修养和文化素质。下面从六个方面谈硬笔书法教学：

（1）我们谈谈学习书法的好处：要让学生知道学习写字的好处，书法可以修身养性，所谓“静以修身，俭以养德”。字如人的脸面，写的一手漂亮的字，令人心旷神怡，通过字可以看出一个人的精气神。而且练习书法对学习也有很大的帮助，因为在写字的时候人处于一个静态，一笔一划，注意力集中，专注，培养好的习惯在以后的学习和生活中，都会有所收益。特别是学生长期受到书法美感和传统儒学文化的熏陶，在以后的道理上必定受益匪浅。

（2）写字姿势的重要性：我发现，学生的姿势可以说千姿百态，究其原因，应该是幼儿园或者小学留下的坏习惯：比如勾手、歪头，斜身子，还有作业本只有斜着放才能写字的，这些习惯一旦养成，就很难改变。错误的姿势对孩子的视力和身心健康都有影响。所以我们一定要重视正确的写字姿势。

（3）学习的步骤：一般是按笔画、偏旁、字形结构、篇幅循序渐进的方式学习。先掌握基本笔画，单个笔画写好了，再写偏旁，最后再教字形结构。虽然是硬笔练习，但它还是源于传统书法，传统书法基本知识，所以可以在写字过程中穿插介绍，比如：文房四宝知识，楷书四大家，书圣，颜筋柳骨等;还有一些书法典故也可以介绍，像退笔冢，铁门槛等。还有古人勤奋学习的典故：囊萤映雪、韦编三绝、牛角挂书、学富五车等等。这既能丰富课堂教学，又能增加学生的兴趣，更重要的是综合素质的培养还能促进好品德的养成。

（4）教学方法：一般是老师先示范，加以辅助字帖练习，可以选择16开纸张大小的、可摹可临的字帖，字帖的字直接摹描。速度很重要，很多学生在练字的时候一笔一划写的很认真，但到了写作业的时候，感觉按照练字那样写太慢，就开始放飞自我了。在练字过程中，开始的时候可以让学生描写的慢点，等学生大概掌握了粗细的变化，再要求速度相对的快一些，针对速度可以专门抽出时间训练，比如在固定的时间内写一定数量的字，达到练字和写作业统一。平时学生写字过程中，教师要不停的巡视，随时发现问题，解决问题。教师要有耐心，不能心急。

（5）作业的批改：学生最兴奋的时候是批作业打分的时候，两只眼睛盯住我打分的红笔，所以每次打分我都特别慎重，翻开上次作业进行比较，然后再打分。作业打分时，开始起平分不要太高，比如开始打分时，最好的同学我也是只打80分，最差的60分，这样每次可以提高1分，留有充分的进步空间，如果开始就打90分，提高的程度就会减小;学生之间差距不要设的太大，以免伤害其自尊心，学生看到分数每次增加，会更有积极性，每次当堂批作业，好的当堂点名表扬，差的不点名批评，，当着学生的面批改作业，同桌同学自然互相比较，风格特点不同，能够互相学习，自然有很大的进步空间，彼此都能提高。每次最高的几位同学都表扬，以提高他们的学习兴趣。进步总是认真的同学，进步很小的同学一直是那些漫不经心、散乱、不按照老师讲的去做的同学，教师对待这些学生更加需要耐心。学生学习需要恒心，耐心;我们教师教育，辅导学生同样需要恒心，耐心。

（6）字帖的选择：学习楷书字帖尽量规范，有田英章老师的，也有司马彦老师的，卢中南老师的，还有肖月老师的等等，这些都比较规范都可以选择。其中还有与课堂同步的字帖，整个很好，学生又可以练字，又能复习语文知识，一举两得。学习字帖就以字帖为主，眼界放开，教师多讲字的一般规律，少讲个人观点，避免学生盲从，这样避免学生的字千篇一律，都像老师的字，每个人都可以有自己的特点。学校各科还可以开展作业展览，要求，书写规范，大小匀称，整洁美观。对于写字好的同学可以让他发言或写总结，把经验分享给大家，让同学们一起进步。由于从小的习惯不同、环境不同，每个人的起点已经有差别了，但是写字要长期坚持不懈的努力，不能一曝十寒，这点是一致的。

中国书法历史悠久，作为人类非物质文化遗产，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育审美等因素。注重挖掘這些因素，并恰当地将其融合、渗透在活动当中，对培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养、审美和知识水平会大有裨益。作为一名一线书法教师，能感到自己的重要责任，这里把自己平时积累一点经验，和一些想法，和大家共享，但这不一定适合每个人，只是希望大家在书法课堂上找到适合自己的方法，能够让学生对书法做好传承，各方面综合进步，这也是我们每个教师共同的愿望。

参考文献：

[1]硬笔书法定义，田英章硬笔书法技法[M].上海：上海交通大学出版社，2011.