小学语文教学学生自主学习能力培养策略研究

刘兴伯

小学阶段的语文学习是培养学生语文学习能力的重要阶段，在教学过程中，教师要根据学生的情况选择正确有效的引导方式，让他们在自主探究中掌握课文内容，提高自主学习能力。在设计教学内容时，教师要坚持多样化的教学方式，激发学生的学习兴趣，让他们通过主动地探索掌握适合自己的学习方法，在教学活动中发挥学习主体作用，使他们的语文综合素质得到发展，打造高质量的小学语文教学。

一、创设良好的学习氛围，提高学习兴趣

学生在学习过程中，面对感兴趣的知识和不感兴趣的知识时，学习动力差别较大，只有对他们感兴趣的内容才能主动探索和思考。因此，教师在开展小学语文教学时要给学生创设良好的学习氛围，激发他们的学习兴趣，让他们对语文学习充满兴趣，能主动投入到学习活动中，完成课文的学习。在设计教学时，教师要改变传统教学中直接讲解课文的做法，利用趣味环节调动学生的参与积极性，然后再引出学习内容，可以让他们快速投入到学习中。例如，在教学《松鼠》时，教师可以利用多媒体给学生播放松鼠的视频。在观看过程中，学生不仅可以了解松鼠的形态和特点，喜欢上活泼可爱的小松鼠，还对课文内容产生了兴趣。在欢快的学习氛围中，学生积极地投入到了学习中，了解课文运用的打比方、举例子、作比较、列数字等说明方法，体会其表达效果。通过主动学习，学生掌握了课文内容，培养他们热爱小动物的兴趣，促使他们养成认真观察的好习惯。

二、引导学生进行独立思考，发展语文思维

在小学语文教学中培养学生的自主学习能力时，教师首先要做的就是要培养学生独立思考的能力，使他们学习时养成独立思考的好习惯。在独立思考过程中，学生充分运用了掌握的语文知识，通过分析课文、发现疑问、深入思考的过程理解课文内容，使掌握的知识真正得到内化，完善他们的语文知识结构。通过独立思考，学生对课文有了自己独特的看法，能促进他们语文思维的发展。在引导学生独立思考时，教师要让他们大胆说出自己通过思考得出的结论，在倾听其他学生发言时受到启发，进一步深入地进行思考，不断提高独立思考能力，促进语文思维深入发展。提高独立思考能力的同时，使学生的语文综合素养得到了发展，为他们进一步深入学习打好了基础。

三、注重阅读环节，引导学生深入探究

阅读是学习语文的重要环节。在小学语文教学中，要让学生真正理解课文内容，不是依靠教师长篇大论的讲解，而是通过学生的自主阅读。因此，在教学环节教师要引导学生进行主动阅读。阅读过程中学生进行了积极思考，通过反复阅读中，逐步深入地掌握了课文内容。例如，在教学《圆明园的毁灭》时，教师先让学生初读课文，完成课文中生字词的学习，读通语句，了解课文内容。然后让他们细读课文，按照课文的描写顺序划分为三个部分进行细读，这三个部分分别是开头、中间部分、结尾。在阅读开头时，教师指导学生在阅读时认真分析运用两個“不可估量”的作用，激发他们的情感。然后阅读中间部分对圆明园的描写，感受圆明园昔日的辉煌。最后阅读结尾，激发学生对帝国主义列强的愤恨。通过阅读课文，学生在情感的带动下对课文进行了深入思考，他们体会到了作者的创作意图，增强他们振兴中华的责任感和使命感。

四、预留充分的探究时间，提高自主学习的有效性

在小学语文教学中开展自主学习，培养学生的自主学习能力，不论是对于提高学生的语文核心素养，还是推动课堂教学的高效进行都起着重要的作用。学生在进行自主学习时，教师要给他们预留充分的探究时间，在他们发现问题并提出问题后，不能立刻告诉他们正确答案，而是引导他们从其他角度进行分析和探究。在充足的探索空间和时间中，学生的自主探究能力才能得到提高，他们能有效解决学习中的疑问，实现高效的自主学习。

总之，在教学环节，教师要认真研究教材，在设计教学内容时要以激发学生的内动力为目标，使课堂教学在学生的主动探索中进行，推动教学进度的有效进行，提高他们的语文自主学习能力。