个性化角度下的小学语文作文教学研究

黄蓉

对于语文课程教学来说，其中作文教学是重要的教学组成部分。而在小学阶段，学生便接触到了作文教学。在小学阶段的作文写作教学中，因为学生涉及的知识内容都是比较简单和基础的课程知识，所以对于作文写作教学来说，其难度也不会太强。然而教师在对学生进行教學的时候，也能够发现学生在作文写作的过程中取得的学习效果并不好。之所以会形成这样的教学现状，一方面是因为教师在教学过程中所采用的教学方式，都是比较传统的教学方式，这样的教学方式让学生失去了对作文写作的兴趣;另一方面，则是因为学生对于写作的内容本身就缺乏兴趣，所以作文训练的时候，学习态度也比较敷衍。现立足小学语文作文教学现状的基础，对个性化角度下的小学语文作文教学展开研究。

一、让学生大胆利用想象力展开写作

对于小学阶段的语文作文教学，教师在对学生进行作文教学的时候，为了让学生形成一定的作文写作基础，并提高学生的写作能力，形成个性化的作文教学，可以大胆让学生利用想象力展开写作。对于小学阶段的学生来说，这一时期，是他们极富想象力的时期。教师在进行作文写作教学的时候，一定不能忽略这方面，要鼓励学生大胆想象，从而将自己所想象到的事物写入作文中，以此增加学生作文的新意，落实对学生的个性化教学。

具体来说，教师在指导学生进行作文写作的时候，教师可以让学生围绕作文题目，先形成自己所想要写的内容，然后让学生根据自己所要写的内容，发挥自己的现象。同时为了让学生能够记住自己所想象的内容，在后续的正式写作中，将其引入文章之中，教师可以让学生简单地将自己的想象过程记录下来。然后再着手开始正式的作文写作构建。这样一来，既能够让学生发挥自己的想象能力展开相应的写作，从而促进学生写作水平的发展，又能够让学生的作文形成一定的语言逻辑性，提高学生的写作质量，实现对学生的个性化写作教学。

二、形成开放性的作文题目引导写作

小学语文教师在对学生进行作文教学的时候，还可以通过形成开放性的作文题目，以此构建对学生的个性化教学。在以往的小学语文作文教学中，教师基本上给学生设置作文题目的时候，都是固定的题目，让学生展开相应的作文构思与写作。但是固定的作文题目容易限制学生的思维。再加上小学生接触作文的时间不长，在同样的题目下，学生所写出来的事物容易大同小异。因此为了让学生能够形成更好的知识体验，教师在对学生进行课堂教学的时候，可以给学生设置开放性的作文题目，从而引导学生进行作文写作，以此来落实对学生的个性化教学。

例如讲授写景的课文时，教师可以让学生结合课文所讲的知识内容，联系自己的生活，从而进行相应的作文小练笔。既然是练笔，教师对于学生的写作内容，就不能有太多具体的限制，只需要让学生结合课文中的描写手法，将自己所需要写的事物，完整描述出来即可。这样一来，学生能够写的事物就变得更加丰富多彩。同时，让学生结合课程内容知识，展开相应的写作，能够提高学生对于课程知识的理解，也实现作文教学和阅读教学之间的联动。最主要的是能够发挥学生自己的主观能动性，展开相应的课程学习，以此来落实对学生的个性化发展。

总而言之，在小学语文课堂教学中，作文是不可缺少的教学内容，为了提高学生的作文写作质量，实现学生后续更好的课程学习与体验。教师需要从学生的学习心理和个性角度出发，展开相应的课堂教学活动，以此来促进学生个性化写作的形成，从而提高学生的作文质量，实现更好的小学语文作文教学。