基于核心素养视域下高中政治教学分析

摘  要：随着新课改的深入发展，核心素养越来越受人们的重视，在高中政治教学过程中，核心素养主要包含科学精神、政治认同、公共参与以及法治意识四个方面的内容。在日常的教学过程中，教师应立足于核心素养开展教学活动，不仅需要帮助学生掌握政治方面的相关知识，而且要帮助学生提升自身的核心素养，进而为学生的学习以及今后的发展奠定坚实的基础。

关键词：核心素养;高中政治;教学

一、注重发挥学生的主体地位

教师是教学活动的重要组成部分，教师的角色定位是否准确将会直接影响教学质量以及教学效率的提升。在核心素养视域下，对教师也提出了新的要求，要求教师不仅需要准确的传递知识，而且要做好学生学习的指导工作，并且要培养学生的思维能力。这就要求教师应积极转变角色定位，将自身由传统的知识的传授者转变为学生学习知识的引导者。在教学过程中，教师要充分发挥学生的主体地位，激发学生的积极性，帮助学生得到全面的发展。首先，教师在教学过程中，应根据学生的实际情况来引导和帮助学生进行学习，为了提升教学的质量，教师应做好课前准备工作，做到突出重点，突破难点，并且要注重丰富教学内容，这样才能激发学生的学习兴趣，使学生更好的掌握重点以及难点知识。其次，教师应加强课堂互动，并转变教学方式，秉持由易至难的原则开展教学活动，在学生充分掌握基础知识的前提下，逐步提升教学的难度。要注重与学生的互动，并且应尽量选择来源于生活的互动素材，这样可以拉近相关知识与学生之间的距离，使学生能够更加容易的理解和掌握相关知识。除此之外，教师还应注重转变教学方式，在教学过程中，要摒弃学术腔，多应用生活话语进行教学，这样才能更好的引导学生主动进行思考，才能更好的激励学生主动表达自己的想法和观点，并且能够帮助学生在学习过程中不断提升自身的综合素质，提升自身的核心素养。

二、应用网络新媒体培养学生的核心素养

在高中政治教学过程中，课堂教学是最为主要的教学方式。随着新媒体时代的到来，为了进一步的提升教学质量与教学效率，教师应加强对网络新媒体的应用，不断创新课堂教学方法以及创新核心素养培育方式，进而提升课堂教学的效果。首先，教师在教学过程中应加强对微课、慕课以及翻转课堂等新形式的应用，使其更好的为课堂教学活动服务。通过对新媒体的应用，可以使高中政治教学摆脱时间与地点的限制，学生可以利用课余时间随时随地进行学习，并且可以针对自身的实际学习情况进行反复学习，直至将相关知识点完全掌握为止。这对于提升高中政治教学质量以及培养学生的核心素养具有十分重要的意义。其次，教师应积极创设有利于培养核心素养的媒体生态^[1]，例如，教师可以应用QQ群以及微信群等与学生就与教学相关的社会问题以及思想问题等进行讨论，在讨论的过程中向学生渗透相关知识，通过这种形式可以起到十分有效的教育效果。对新媒体的应用，既能丰富教师的教学内容，又能使教学形式更加多样，有利于学生的学习与进步。

三、促进学生的全面发展

受应试教育的影响，无论是学生还是家长，往往会更加重视考试的成绩，但作为教师应认识到高中政治教学不仅需要帮助学生掌握相关知识，而且要帮助学生提升自身的综合素质，这样才能促进学生的全面发展，为学生在将来的学习以及工作奠定坚实的基础。在实际的教学过程中，教师首先应注重培养学生的逻辑思维能力，积极引导学生参与课堂活动以及课后的实践，并且要教学中结合具体案例，与学生共同对案例进行分析，使学生能够做到舉一反三。在此过程中，实现对学生逻辑思维能力的培养。其次，教师要注重培养学生的问题意识，学生具备问题意识可以对未知知识充满好奇心与探究欲望，进而能够促使学生积极主动的进行探究和学习。为此，教师在教学过程中，应科学设置问题以及做出假设，培养学生的问题意识，激发学生求知欲望，这样才能使学生积极思考问题的答案，并在此过程中加深对相关知识的印象和理解程度。第三，教师应注重培养学生的实践能力，高中政治教学不仅需要帮助学生掌握相关的理论知识，而且要注重培养学生的实践能力。为此，教师应在课堂教学之外积极组织学生开展相关的生活化教学活动，通过生活化教学活动，既能帮助学生加深对所学知识的理解，也能培养学生理论与实践结合的能力。最后，教师应注重培养学生自我教育的能力。在传统的教学过程中，教师往往会采用“灌输式”的教学方法进行教学，在这种教学方法下，教师只是注重对相关知识的灌输，忽视了学生的主体地位，不仅不利于教学质量的提升，而且还容易导致学生产生厌学情绪。而培养学生的自我教育能力，能够在很大程度上提升学生的学习效果和学习效率，并且对学生今后的发展非常有利。为此，教师要积极转变自身定位，充分发挥出自身的引导与提示的租用，帮助学生提升自身的自我教育能力。

结束语：

综上所述，核心素养视域下，高中政治教学应转变传统的教学方式，注重发挥学生的主体地位和加强对网络新媒体的应用，进而使教学内容以及教学形式更加多样，进而提升教学质量与教学效率。教师应根据学生的实际发展需求，不断完善教学模式，使核心素养的培养能够贯穿于日常的教学之中。

参考文献：

[1]杨威. 核心素养培育视域下高中思想政治课活动型课堂构建研究[D].江苏师范大学，2017.

[2]孙明智. 核心素养视域下高中政治教材分析与建议——以综合探究《中国发展进步的政治制度保障》为例[J]. 教育实践与研究（B），2017，No.41906：6-9.

作者简介：

吕静 女1979-10月 籍贯：安徽庐江 学历：大学本科 职称：中学一级 研究方向：高中政治课堂有效教学