试论小学数学课堂互动的优化策略

赵映程

摘 要：小学阶段的数学课堂教学对于学生树立数学思维有着很深远的影响，对于学生一生的数学学习的兴趣培养有很重要的意义。而小学数学课堂互动教学是现阶段小学数学教学最重要的形式之一，所谓的小学数学课堂互动的优化，指的是节省时间，提高教学质量和教学效率，让学生在轻松愉悦的氛围下进行数学学习，培养与教师之间的感情，增强师生默契度和认可度。减少学生的精力消耗，用最省时省力的方式进行教学，优化课堂质量。

关键词：小学数学;课堂互动;优化方式

随着近年来人们对教育事业重视程度的提高，小学教育作为学生学习的基石，更是被放在了重中之重的位置。在小学数学课堂教学中，为了活跃课堂氛围、激发学生自主学习的兴趣、培养学生学习的积极性、促使学生德智体美劳全面发展、弥补传统教学方式的不足、真正意义上地改变传统教育的单调模式，使寓教于乐、学以致用落到实处，现在小学数学课堂中更加重视课堂互动的重要性，但是目前小学数学课堂上的互动还不够完善，教师仅仅有这个想法，做法还不够完善与优化。因此，优化小学数学课堂的互动，成为教学调研中的一项重要任务。

一、优化小学数学课堂上互动的必要性

将数学与学生的生活结合起来，在课堂上加强师生之间、学生与学生之间的互动，都有利于引导学生主动探索数学知识。长期以来我们可以发现一个现象，许多学生对数学不感兴趣，甚至对数学有一种恐惧的心理，那究竟是为什么呢？我想其中的一个主要原因就是在学生的生活中看不见数学，觉得数学离我们的生活太远了，看不见摸不着，如果是这样，又如何对数学产生学习的兴趣和热爱的情绪呢？学生对数学的印象多半是数学含义、计算公式、应用题运算、加减乘除的规则等，所以会让学生觉得数学是一门枯燥乏味、毫无乐趣的学科，抽象又难理解。没有兴趣谈何学习，强迫式的学习只会产生适得其反的效果。事实上，数学教学应该与学生的生活充分融合起来，让学生感受到生活中数学的存在，感受到数学并不是一门那么远的学科，让学生在自己的生活中寻找数学、发现数学、探索数学，从而认识数学和热爱数学。

二、小学数学课堂互动优化的具体策略

1.提升小学数学互动教学有效性

在小学数学课堂的互动中，教师可以在巩固基础知识点的同时，引导学生培养灵活的创新思维和数学思维。教师需要注意的是：要加强对小学数学教学活动的关注，充分了解互动教学的特点和优势，从心底里认可互动教学的方式，并且决心把这一教学方式研究透彻，发展壮大，积极发现互动教学模式中存在的不足，发现问题，解决问题，改进问题。并将这一教学方式与小学生的心理特点相结合，利用小学生的好奇心，激发他们探索的兴趣和关注度，教师在充分掌控互动特点的前提下，创新融入自己的一些教学方法，达到“1+1>2”的效果。

例如，在进行对称图形的教学过程中，教师对学生下达任务：请画出一个对称的任意图形。让学生在互帮互助中完成了对称图形的创作，完成了教师布置的简单作业。教师在这一过程中要适当地给予学生鼓励和表扬，正确地引导学生之间的互动，同时也加强了师生之间的互动，学生在这种互动和赞美鼓励下，也会形成对数学的深層热爱，产生对数学的浓厚兴趣。

2.培养小学生与数学的互动，增强学生数学学习的主动性

教师在小学数学课堂的互动中要充分结合小学数学现有的趣味性因素，对互动教学活动进行完善的准备，加上创新的设计进行趣味性教学，使小学生可以在趣味因素和好奇心心理的驱动下，快速地进入数学学习状态，产生对数学学习的兴趣，让学生主动去学习，将学生的自主学习提上日程，将学生在教学中的主体地位充分地体现出来，更好地实现与小学数学学习活动的对接，适应现代化的教育要求和教学质量的要求。教师还可以利用小学生“好胜”的心理特点，在与学生的互动中实施奖励制度，准备一些趣味性、具有教育意义的小奖品，满足学生内心小小的成就感和荣誉感，这些都可以有效提升学生的学习兴趣和学习激情。

例如，乘法口诀的学习是枯燥的，小学生的记忆力和注意力本身就不是很强，强制要求他们死记硬背，他们会很反感，并且就算当时记住了，过后也会忘记，不利于记忆和应用。那在这一教学过程中，教师可以组织学生进行竞赛，背得又快又准的学生就可以得到一个小奖品，这样得到奖品的学生就会更加喜爱学习数学，而没有得到奖品的学生，教师也要进行鼓励和激励，激励他继续努力，下次比赛中拿到奖品。

在当代教育的大背景下，不断地优化教学方法是很必要的，增强小学数学课堂教学上的互动性对学生学习兴趣的培养、课堂氛围的营造以及对教学质量的提高、师资力量的提升都有很重要的影响。因此，我们要正视课堂教学互动的重要意义，并且不断地进行优化和完善，力求让小学数学课堂的教育质量得到质的飞跃。

参考文献：

[1]武廷彪.论小学数学课堂教学的优化策略[J].学周刊，2016，29（29）：190-191.

[2]于志涛.小学数学课堂互动的优化策略[J].科普童话：新课堂，2016（23）.

[3]孙琳，朱成科.小学数学课堂教学师生互动优化策略初探[J].小学科学（教师版），2017（5）.

编辑 杜元元