情境教学法在小学英语课堂中的应用策略研究

祁飞

摘 要：英语作为小学教学中的重要板块之一，对于学生的未来发展能够产生深远影响。作为一门语言学科，英语的教学离不开语言环境的支持，在新课改的逐步推进下，利用情境教学法围绕教学主题创设相应情境来辅助教学，一方面能够让教学内容变得更加生动形象，另一方面还能够有效地吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣，综合提高学生的英语学习效果。

关键词：情境教学法;小学英语;应用策略

一、小学英语情境教学的相关概念

小学英语课堂是学生求学生涯中第一个正式的英语课堂，因此其对于学生未来英语学习有重要的基础作用，所以小学英语教师应当理清教学目标，根据教学系统积极开展情境教学模式的应用策略研究。在新课改和2017年教材改版的大背景下，新出版的部编版教材丰富了小学英语的教学内容，对每一单元教学的情境创设提供了丰富的素材，为情境教学提供了更多的发展空间。所以，教师应当根据不同的教学内容设置不同的情境，帮助学生更好地了解学习主题和教学内容，确保小学英语教学水平的有效提高。

二、情境教学法在小学英语课堂中容易出现的应用误区

1.过分强调情境，偏离教学主题

情境教学法的核心是要围绕教学主题来创设情境，在实际教学中，教师不论创设哪种情境最终的目的就是服务于教学内容，达成教学目标。一些教师为了体现自身在教学理念上的创新，单纯地为了创设情境而去创设情境，偏离了本身的教学主题。这样的情境教学不论创设得多么有趣也无法达到教学作用，反而会削弱教学能力，起到弄巧成拙的负面效果。

2.脱离生活实际，产生错误引导

教学情境的创建应当以学生的生活经验为基础，不能够脱离学生认知范围内的生活实际，否则会对学生产生错误的引导。学生在有效的教学情境内能够结合生活经验开展语言交流，如果是陌生的教学情境或者脱离生活实际的情境会让学生感到无所适从，从而产生恐惧感，畏惧交流。所以教师在尝试创设教学情境时一定要根据学生的生活经验和实际情况，确保教学环境符合学生生活需求，以提高情境教学法应用的有效性。

三、情境教学法在小学英语课堂中的应用策略

1.利用教具创设合理情境

小学英语教师在进行情境教学时首先需要借助教具来营造一定的教学情境，针对当前教学模式主要有传统教具和信息化设备两种方式。传统教具包括挂图、卡片、手持布偶等，教师可以利用这些教具来布置教室，或是组织游戏教学活动来提高学生的参与度。例如词汇卡片就可以作为小组竞赛道具，让学生置身于真实的英语交流环境中，在提高学生词汇量的同时锻炼了学生的口语能力。在教育信息化的时代，信息技术工具对于英语情境教学的帮助是更加直观的，多媒体教学素材能够将视频、图片、声音、文字进行有机结合，让书本中枯燥的文字在投影中“动”起来，对学生进行有效的刺激，从而帮助学生形成良好的视听感受，加深学习印象。小学年龄段的学生对于知识的认识往往以形象思维为主，因此直观的形象展示能够更好地营造教学情境。例如教师在介绍世界名胜古迹时，可以利用多媒体设备播放相关景点的英语视频，让学生初步感知英语口语环境，再根据画面充分调动自身的英语学习兴趣，自然而然地自主将精力投入到英语学习中，综合提高了自身英语学习的主观能动性。

2.利用音乐创设兴趣情境

小学阶段的学生对于音乐已经有了初步的认识和了解，教师可以利用音乐有效地调动学生的英语学习兴趣，在课前通过播放轻松欢快的英语歌曲吸引学生的注意力，在正式上课时抽取3～5分钟的时间进行英语歌曲的教学。在学习英语歌曲时，学生不仅能够丰富自身词汇量，提高口语能力，还能够有效提高对英语的学习兴趣，活跃课堂气氛，同时还能够陶冶学生的艺术情操，培养学生健康向上的兴趣爱好。针对英语歌曲的选材，教师不应局限于课本中的儿歌，还可以选取一些词汇简单、旋律舒缓、朗朗上口的经典英语流行曲目，还可以根据教学内容利用经典曲调进行重新填词，引导学生进行英文歌詞改编创作，一方面能够提高学生的英语应用能力，另一方面还能够加强学生对词汇的记忆能力，进一步提高了情境教学的有效性。

3.利用游戏创设活泼兴趣环境

小学生最喜爱的教学方式就是游戏教学，教师如果能够在课堂中创设合理的游戏教学情境，让学生在游戏竞赛中进行学习，对于学生英语学习也有一定的促进作用。教师在备课时可以根据教学内容的特点进行游戏情境的创设，例如针对词汇可以开展“词汇记忆比拼”小组竞赛，针对短句可以开展“好句我会读”抢答游戏，让学生在游戏中学习，营造轻松、愉快又富有竞争力的学习环境，充分提高学习效果。

总而言之，情境教学法作为新兴教学方法，对于教学模式的创新和教学效率的提高都有着积极作用。教师在教学过程中要积极避开思想误区，利用好这一教学方法为学生创设身临其境的教学环境，围绕教学内容展开游戏、音乐、多媒体、教具等多方位的情境创设，不断提高情境教学法在小学语文英语课堂中的应用效率，综合提升小学英语教学水平。

参考文献：

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[2]张琼.情境教学在小学英语教学中的应用[J].速读（下旬），2019（2）：210.

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编辑 杜元元