谈教育教学质量的提升

张胜会

摘 要：好的教学质量效果，使自己的教学质量得到最大程度的提高，是每一位老师的美好心愿，从个人来说，教学质量可以树立老师良好的个人形象;从群体而言，是打造学校品牌教育不可或缺的一个重要环节。影响教学质量的因素有很多，学生先天素质，家庭影响，社会环境等。有些因素是我们无法改变的，我们可以改变的因素有学生的学习主动性、学生学习能力与学习习惯的培养、教师自身素质等。我认为，提高教学质量的主阵地在课堂教学，课堂教学关键在于教学方法的改进，把教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。课堂教学中，把学生置于一种开放、主动、多元的学习环境和学习态势中，提倡自主性学习，体现学生自主探索。

关键词：教育教学;质量;提升

一、要将德育贯穿于教育教学全过程

学校教育教学管理中要贯穿德育主线，要根据《中小学德育大纲》规定的培养目标、教育内容和基本要求、教育途径和教育原则，制定符合学校实际的《德育工作管理流程》和《德育工作实施方案》，分年级制定德育目标，具体详实地落实德育活动，制定出具体的考核办法及评价细则，通过生生评价、教师评价、家长评价，促使学生言行规范、习惯养成。

（一）切实加强校风、教风、学风、班风建设

要建立健全各项规章制度，制定学校管理工作流程，实现全员全程管理的优化和教育教学的精细化，以制度促发展。形成“知书有礼，团结向上”的校风，“敬业，爱生，求实，创新”的教风，“好问，巧思，求美”的学风和“自律，自强，团结，互助”的班风，使学生的学习习惯、行为习惯、文明礼仪、理想信念得到引领和培养。要以入学教育、专题教育，国旗下讲话，主题班、团、队会，重大节日、纪念日等丰富多彩的活动为载体，切实提升学生的思想道德水平，让学生在学会学习的同时学会做人，为终身发展奠定基础。团支部、少先队要切实发挥模范带头作用，注重团、队、班干部的培养，强化学生的自我管理和自律意识及能力。

（二）加强班主任队伍建设

要把责任心和事业心强、爱岗敬业、教学水平高的教师选拔到班主任队伍中，采取“请进来，走出去”、专题培训等多种形式加强班主任培训，以提升班主任的班级管理水平。要大胆借鉴成功的班级管理模式，发挥学生管理学生、学生自主管理的积极作用，力争在班级形成“人人有事做，事事有人管”的良好局面，让学生在自我管理中不断进步、成长。

二、提升教育教学质量是办学根本

（一）要创新教学管理工作，提升教育教学质量

教师队伍素养的提升除加强自身学习外，还必须强化校本培训。尤其是乡村中心学校，在教师结构不尽合理的情况下，可通过结对帮扶，与名校开展手拉手交流学习培训、专题培训。通过网络资源、外出学习和请专家来校讲座，以本校骨干、优秀教师的公开课、示范课等多种形式，提升青年教师的执教能力和水平。要定期开展教师基本功达标活动，课标、考纲、考题研读活动，新课程背景下的高效课堂教学设计活动等，促使教师钻研业务、提高素养，深入研究、提升水平。

（二）改革课堂教学模式，打造高效课堂

多思考，勤实践，切实将新课程理念渗透到课堂教学设计及课堂教学活动中，向四十分鐘要质量。（1）创新教学管理。学校领导以及各层管理者，在广泛研究、深入分析学校课堂教学现状后，根据学校实际和新课程改革的相关要求，借鉴成功的课堂教学模式，完善教学管理制度，改进课堂教学计划，创新教法，提升学生成绩，实现教学目标。要“潜心关注学生发展，静心反思教学行为”，求突破，得实效，努力提升教学质量。（2）打造高效课堂。教学中，要努力创新教师的教学方式和学生的学习方式，渗透新课程理念，切实发挥教师的主导作用，凸显学生的主体地位，从而逐步改进课堂教学，让学生在自主、合作、探究学习中获取知识，提升课堂教学效率，打造高效课堂，激发学生学习的主动性、积极性，促进教育教学质量的全面提升。“凡事预则立，不预则废。”只要用心做事，凡事皆有可能成功。只要学校全体师生心往一处想，劲往一处使，具有“校兴我荣，校衰我耻”的集体荣誉感，相信教育事业的明天会更加辉煌灿烂。

三、改变自我角色是提升教师教育教学效果的关键

“教育的一切都为了每一位学生的发展”。教师必须要转变观念，要充分相信学生的能力，教师是教学的引导者、评价者，而不是凌驾于学生之上的“尊者”，教师的教是为了更好地促进学生的学。为此，教师要积极融入到教学过程中，真正关注学生和接纳学生，使教学过程成为师生共同对知识进行合作性建构的过程。

四、改变评价方式，关注学生意识是必要方法手段

多元评价才能充分发挥评价的教育功能，以呵护孩子的自尊为基础。这就需要我们批判地继承原有评价体系，建立起课堂规则。评价是门艺术，不是一味地说“好”，也要有相应的“惩罚”。多半学生缺乏自我意识，没能感觉到自己是课堂的主人，一直属于“盲从”地位，其实每个孩子都有表现的欲望，培养学生的自我意识需要教师抓住每一件小事，将关注的目光投向每一位学生，学生从教师的目光中感受到成长的快乐，使全体学生都积极地参与到学习活动中来。

总之，教育教学要静下心来思考、谋划，认认真真抓落实，踏踏实实抓质量;俯下身来与学生沟通，落实好“严、紧、细、恒、早”等管理要求，用心、投入地准备教学课件，凡在教学中能符合教学规律，遵循学生认知规律的，都能使课堂效率有所提高。