浅谈初中数学课堂教学中学生自主学习能力的培养

谢丽芳

【摘要】初中的数学知识相较于小学数学更侧重逻辑性和推理性的渗透.新课改一直强调学生是课堂教学的主体，教师在教学中要充分凸显学生的主体性作用，而想要学生主体性作用充分体现学生就必须具备基本的自主学习能力.从数学教学来说，自主学习能力旨在能够自己进行知识的简单推理，具有一定的思维能力，能够自己运用数学知识解决生活中的实际问题.因此，作为教师在教学中要有意识地培养学生的自主学习能力，推动学生全面健康的发展.本文笔者立足于学生的自主学习能力培养从三个方面来探讨有效的教学手法.

【关键词】初中数学;学生;思维能力

《全日制义务教育数学课程标准》中明确指出：“数学在提高人的推理能力、抽象能力、想象力和创造力等方面有着独特的作用”.并提出：“教师在教学中要善于运用学科的特点构建教学活动，推动学生全面健康的发展.”而这一切实现的根源在于学生的自主学习能力，学生只有具备一定的自主学习能力才能够有效地对数学知识进行推理、运用知识解决问题等等.作为教师在教学中应结合学生的实际需求，采取多样化的手法引导学生自主思考，对数学知识进行深入探究，进而形成一定的自主学习能力.在此，笔者结合自己多年的教学经验，简要阐述初中数学课堂教学中学生自主学习能力的培养.

一、多媒体导入，引发学生自主学习的兴趣

初中数学知识具有很强的逻辑推理性，教材中单一的知识呈现方式较为枯燥，学生面对文字不能够产生很好的学习欲望.我们知道“兴趣是最好的老师”，学生只有对某个事物感兴趣才能够主动地学习探究.传统的教学中，教师更多的是采取教材、讲桌、粉笔单一的讲解来渗透知识，让学生进行被动的记忆，学生对此兴趣匮乏，新背景下倡导学生的主体性作用凸显，要培养学生的学习兴趣就必须立足学生的喜好进行构思教学活动，以兴趣来刺激学生主动学习.笔者在教学中发现学生对多媒体很感兴趣，进而在教学中采取多媒体的形式进行导入，即：讲文字转化成为动态的图片、文字、影像等形式，激发学生的兴趣.

如，在学习“平方根”教学内容时，笔者为了让学生更好地了解只是的本质内容，结合教学内容，运用多媒体进行导入.即：运用多媒体的高科技技术将面积为4平方厘米的正方形进行分解成为两个2平方厘米的正方形，为了彰显他们之间的关系，笔者将他们分别分成4个三角形，之后进行分离和组合，再进行比较，让学生了解平方根的形成原理.最后，罗列出学生认知范围内容的系列数：4，9，16，25，36……，让学生总结相关规律，同时也鼓励学生动手进行实践模仿多媒体内容，真正意义上的了解平方根，进而对其探究产生兴趣，增强自主学习能力的欲望.

二、问题引导，推动学生自主学习

初中生年龄较小，虽然在某些方面已经有着初步的自控能力，但是对于自我学习还是缺乏定性，确切地说是缺乏一个引导他们自己自主学习的动力和引线，学生不知道如何进行有效的自主学习.无疑问题是最佳的选择.一方面，问题本身具有开启学生思维的能力，设置问题能够让学生自主进行思考;另一方面，问题问题引导能够让学生思维不偏离主体，提升学生自主学习的有效性.新背景下也一直倡导“问题导学”，鼓励以问题推动学生自主学习.从科学的角度来说，问题引导学生进行探究学习有着很强的有效性，可操作性较强.对此，笔者在教学中，结合教学内容，采取问题导学推动学生自主学习，促使学生形成一定的自主学习能力.

如，在学习“二元一次方程组”教学内容时，笔者设置了多样化的、层次性的问题，即：什么是二元一次方程？你能举例说明吗？尝试举例二元一次方程并解答.结合你的认识，你觉得二元一次方程组是什么？二元一次方程和二元一次方程组的区别在哪里？它和一元二次方程又有什么不同？二元一次方程组都能够解决什么问题？举例说明二元一次方程组并解答问题.这样，设置问题，融合多个知识，推动学生结合问题进行思考、探究，增强自我学习能力.

三、联系生活，强化学生的自主学习能力

知识本身源于生活，知识学习的最终目的在于更好地运用到生活中结合实际问题.初中数学知识与生活的关系也很密切，通过教材中的内容我们很容易从生活中到相关的案例.随着新课改的实施，教师在教学中越来越注重学生对知识的运用，越来越注重采取生活进行教学.所谓生活化教学指的是教师将教学内容改变成为学生熟知的生活场景，一方面，运用生活化的内容来吸引学生的关注力，引导学生自主学习，另一方面，鼓励学生运用自我的生活经验尝试解决问题，锻炼学生的自主学习能力.基于此，笔者在教学中联系生活进行教学，从根本强化学生的自主学习能力，促使学生真正的踐行知识从生活中来到生活中去.

如，在学习“函数中的分段函数”教学内容时，笔者选取生活中人们常见的银行存款为例，来让学生进行探究，即：小明需要贷款60万周转，面对多个贷款情况，不知道如何选择，你能帮助他吗？具体情况如下：

中国建设银行推出新的贷款利率是：（都是年利率）一年以上包括一年为4.35%;一到五年包括五年是4.75%;五年以上是4.90%;贷款在100万以上包含100万年限在5年的可以执行一年的标准，在100万以下的则按照标准执行.同时，贷款客户持有优质客户的，贷款在100万以上包括100万的，五年以内还款可以执行第一个标准4.35%利息的基础上打9折优惠.你觉得小明怎么贷款较为合适？这样，将数学知识与生活联系起来，增强数学知识的实用性，以实践强化学生对知识的自主学习能力

总的来说，自主学习能力是学生成长的基本技能，作为教师在教学中应有意识地培养学生的自主学习能力，立足学生的发展构思教学活动，促使学生积极地参与到学习中来，根本性的变“被动”为“主动”，促使自我朝着全面健康的方向发展.

【参考文献】

[1]孙厚康.初中数学思想方法导引[M].杭州：浙江大学出版社，2016.

[2]潘小梅.初中数学教学研究入门36问[M].杭州：浙江大学出版社，2018.